浅谈如何促进初中体育课堂教学

李 浩

  本文结合教学经脸，对如何促进初中体育课堂教学提出一些自己的看法，如有不当之处，还请各位老师和专家不吝批评指正。

一、转变教育观念，突出体现学生的主体地位

新课背景下的体育教学，教师必须及时更新教学思想，认真研究课标及教材，深刻领会课标要求，做到会用教材，而不是简的一地教教材，备课要体现以学生为主体，充分发挥学生的自观能动性，能让学生完成的教师决不包办。这样教师既从繁重的教学任务重解脱出来，又能给学生自我展示的机会，发挥学生的主体地位.实现体育教学的有效性。

二、和谐师生关系的建立

俗话说的好“亲其师，信其道”。教师要融入到集体中去，去了解他们，去关爱他们，让自己成为学生的朋友，成为学生学习的合作伙伴，尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的个体差异，从学生和教材的实际出发，引导学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，让每个学生都参与运动，要鼓励学生，用欣赏的眼光去看待每一个学生，坚信“金石可镂，朽木可雕”，增强他们的自信心，让他们敢于拼搏，敢于挑战自己，使他们看到自己成功的希望。只要教师关爱每一个学生，采取灵活趣味而又有针对的教学方法，让学生期盼着你的课，期盼着参加到运动中来，让学生喜欢你，更喜欢你的课，那么教学效果就达到了。

三、重视体育课堂教学各部分的组织

体育课堂是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。在课的开始阶段，教师要组织学生布置好场地器材，检查学生上课的常规等，为上课作好准备，通过有效的教学方法让学生从各种注意力分散的目标上转移到体育课堂上来;在课的准备部分，教师通过游戏等情景设计，以调动学生的积极性和主动性为主，让学生快速的活动身体，从思想上和身体上为下面的学习做好准备工作;在基本部分，教师通过队伍的调动，队形的变幻以及学生的组合，让学生处在最佳的组织状态，高效的完成教学任务;结束部分，学生思想松懈，身体也有一定的疲劳，教师可以通过采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣。

四、通过游戏和竞赛提升课堂练习的效果

将教学内容编入体育游戏中，能够给学生带来无情乐趣，大大提高学生参与运动的积极性，如：自创“各种接力、传递游戏”、“球类游戏”、等等，形式多样深受学生喜爱的游戏，给学生新鲜感，激发他们运动兴趣；同时根据初中学生好胜心强，喜欢比高低的竞赛心里，我根据教学内容组织多种形式的比赛：如自创“换物接力赛”、“穿越障碍赛”、“短跑飞人赛”、“长跑达人赛”等等。通过比赛满足学生争强心里，同时在比赛的紧张的气氛中，学生可以持久集中注意力，达到较高运动强度，获得较好的教学效果。

五、重视课堂设计，尤其是教学方法的设计

课堂设计，尤其是课堂中各个教学环节的设计，包括课程如何开局，如何结尾，如何调动课堂气氛，如何突出重点等。首先是课程的开局，通过一些小故事、名人名言，或者一些寓言等开局迅速的让学生对知识产生兴趣。比如学习排球时，可以以中国女排三连冠，女排运动员训练时流血流汗的那些感人的场景。另外关于课堂中间调动学生学习积极性的问题也是课堂设计中的重点。一堂体育课 45 分钟，很多学生 20 分钟后就开始出现走神的现象，那么教师可以穿插一些讨论、提问、小笑话、小游戏等活动。虽然这些活动时间都很短，但对收拢学生注意力，提高课堂授课效率作用非常明显。另外要充分开发利用电化教学方式，利用闭路电视、多媒体等多维工具的展示一些技术动作、用力方式、关键性的比赛场景等，以此来配合现场教学，丰富和拓宽课堂教学设计思路。不论教学什么内容，是难学的还是易学的，是学生感兴趣的还是不感兴趣的，要让学生乐学，那就要在教法上多下工夫，让学生在兴趣中练，练中产生兴趣。还有就是课堂中我们可以以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境，用我们经常能看到的、能用到的身边的东西着手，引发学生的兴趣，从而引起学习热情。又如，音乐能调节紧张情绪，缓解疲劳，起到放松肌肉和加强动作节奏感的作用。在准备部分，我们可以采用一些节奏明快的音乐，使学生在准备活动时提高兴奋性；在整理放松阶段，我们可以用一些节奏柔和，优美的音乐来调节学生的情绪，让学生消除疲劳，享受音乐。一节体育课，教学方法固然重要，然而，如果教学内容选择的不好的话，同样也得不到良好的效果。所以，我在合理安排教学内容的前提下，还针对学生的兴趣、爱好和时下的流行趋向调整上课的内容。

六、抓住青少年生理和心理特点组织体育课堂

心理上，初中生的有意注意时间短，喜欢自我表现、活泼好动、喜欢好竞争等。生理上，学生初中生长发育的最快时期，速度、力量、耐力等素质还都有待提高，运动能力一般，耐疲劳能力差。所以在一节课中，一方面，教师安排的学习内容时间不宜太长，安排的内容要新颖、有趣、有一定的竞争性，让学生能积极的参与其中，防止学生厌学的情况;另一方面，在练习时间上、运动负荷、间歇时间上都要科学考虑，根据学生的生理特点安排，防止学生出现疲劳的现象。一般来讲，根据初中生的生理和心理特点，学生注意力在课的前半部达到高峰，而意志力、情绪在课的中后半部达到高峰。根据这一特点，体育教师在组织教学中应把新教材、新的练习内容安排在课的前半部分，有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。而在课的后半部分则应安排一些巩固、重复、有一定的运动负荷的内容，通过各种教学手段激发学生兴趣，培养学生的意志力和吃苦耐劳的精神。在教学中，教师要中充分发挥语言、肢体语言、示范、眼神”的作用，通过“语言激励、手势指挥、眼神暗示”等组织方法，队列队形组织方法体现灵活、多变，但井然有序，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感，增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。(作者单位：南京六合励志学校)