初中英语单词创新教学方法的探讨

  刘映雪

当今时代已经步入了经济与科技飞速发展的阶段，而随着时代的发展，人们越来越强调创新的重要性，可以说，创新已经成为了当代社会的主旋律，各行各业的发展都离不开创新，教育事业也不例外。初中英语作为一门对初中学生的综合素质及未来发展前途都影响深远的学科，其的教学工作必须要注重创新。尤其是在英语单词的教学过程中，一个创新的教学方法能够大大提高其教学效率和教学质量。以下笔者就根据多年教学经验，来简单谈一谈初中英语单词的创新教学方法，希望能够对其教学工作有所助益。

一、情境教学法

所谓情境教学法，指的是教师在教学过程中有目的地引入或者创设一系列生动形象且具有趣味的场景，将学生引入到这些场景之中进行思考，从而促进学生理解和体会知识。在初中英语单词教学当中，巧妙地设置情境有助于激发学生的学习兴趣及促进学生更加深刻地理解单词意义和用法。例如，在教给学生“water”这个词时，教师可以先借助一些道具来引入一系列与“water”有关的生活情境，比如喝水、浇水等，并给学生例举几句话，如“Climb a good thirst，I want to drink.”“My mother raised a potted plant. I must water them everyday.”等，从而更加直观地让学生体会到“water”一词的含义和用法。

二、现场记忆法

在初中英语单词教学中，为了使学生能够将大量新接触到的词汇记忆牢固，采用现场记忆法是非常有必要的。例如，在教给学生各种水果词汇之时，教师可以事先让学生从自己家里带来几样水果到学校，然后在课堂上拿出这些水果逐一进行介绍，同时教师也在这期间一一给大家介绍这些水果的英文说法，如pineapple（菠萝）、apple（苹果）、banana（香蕉）、pear（鸭梨）、cherry（樱桃）、litchi（荔枝）、mango（芒果）、orange（橘子）、watermelon（西瓜）、grape（葡萄）、peach（桃子）、Coconut（椰子）、strawberry（草莓）、柚子（grapefruit）、lemon（柠檬）、pomegranate（石榴）等。根据真实的水果而对相应的英文单词进行现场记忆，能够将记忆变得具有趣味性和联想性，从而便于一次性地深刻记住它们。

三、构词法

英语虽然不像中国汉字一般有着各种偏旁和部首，但它也有其自己的规律和特点。在初中英语单词教学过程中，教师应当要积极利用英语单词的这些规律和特点来培养学生的构词思想，从而帮助学生对单词进行归纳、总结及记忆。例如，“interest”作为名词是“兴趣、爱好”的意思，作为形容词是“使……感兴趣”的意思，而其加入后缀“ing”后，就变成了形容词“interesting”，意为“有趣的”，再加入后缀“ly”后就变成了副词“interestingly”，意为“有趣地”。所以，在教给学生这组词汇时，教师就可以根据其之间的联系来给学生建立构词思想，使学生明白每个词之间的相同点与不同点，从而便于学生记忆。

四、联想法

很多英语单词虽然在意义上并没有什么太大联系，但在书写上却有些相同的地方，而初中英语教师在对学生讲授这类词汇时，就应当要善于利用联想法，使学生针对不同的单词展开丰富的联想。例如，“butter”是黄油的意思，“fly”是飞的意思，而“butterfly”则是蝴蝶的意思，这几个词本身之间并没有什么太大的联系，但是从书写上来说，“butterfly”却是“butter”与“fly”的合体，所以教师就可以告诉学生“会飞的黄油就是蝴蝶”，这句话非常诙谐幽默，容易引起学生的联想，而在学生联想的过程中，这三个词就已经深深印刻在其脑海中了。

五、多媒体教学法

随着计算机技术、网络技术及信息技术等的不断发展，当今时代已经进入了信息化和网络化时代，各行各业的发展都离不开对计算机网络的运用，教学工作也不例外。在初中英语单词教学过程中，教师可以利用多媒体课件来给学生展示一些有关单词的动画、图片、视频等，从而更加吸引学生的兴趣，并加深学生对单词的印象。

结语：

综上所述，若想提高初中英语单词教学的教学效率和教学质量，就必须要积极采用创新教学方法，例如情境教学法、现场记忆法、构词法、联想法以及多媒体教学法等等。同时，利用这些创新教学方法，还能够大大活跃课堂气氛、增强学生的兴趣、提高学生的积极性，可谓一举多得。（作者单位：贵州省都匀市第三中学）