职业教育“教与学”的问题分析及应对措施

肖志敏

教学，即教师教，学生学，两方面应该相互配合，缺一不可。由于职校生生源质量等因素的制约，使得教与学之间产生脱节，从而在很大程度上影响了教学质量，本人认为，当前职业教育主要存在以下几个问题：

一、课程设置不科学，教材内容不合理

众所周之，职校生文化基础知识薄弱，学生对文化课的学习兴趣十分有限，然而，任何一门专业课的学习，都不能完全脱离文化课的教学，这样就导致了教师在教，而学生不学的矛盾，无法激发学生的学习兴趣。

二、职校生对学习的重要性认识不够

职校生是一个特殊的学生群体，他们没有升学的压力，对学业的重视程度也不高，他们的学习应该以自觉为主，然而在该年龄阶段，他们的自制力较差，社会经验缺乏，没有意识到将来工作的压力与竞争的激烈，因此，他们中的大部分在对待学习的态度上都是“消极的”、“被动的”。

当然，由于每个学校的情况不尽相同，还存在一些来自各个方面的因素影响着教学质量。下面就如何解决职业学校“教与学”的矛盾提几点建议：

三、注重课程设置的针对性，强调理论与实践的结合

目前大多数职业学校的课程设置都过于强调学科的系统性、完整性，致使教学内容过多、过繁、过深、过时，且出现重理论、轻实践；重基础、轻应用；重系统、轻能力等现象，不适应职业学校的培养目标，也不能满足市场需求，因此，课程设置应结合市场需求和科技进步进行改革，以能力本位为指导思想，从宽、浅、用、新的角度，体现课程的基础性、实践性、灵活性和先进性。宽是体现课程的知识面要宽，特点是要加强基础知识的教学；浅是要符合职校生的入学起点，降低难度，避免过繁过时的公式定理推导；用即时用，课程要理论联系实践，以专业知识的运用为主。精简教学内容，删去陈旧落后知识，还要了解专业技术等级的相应要求；新则是课程要求新颖，要根据科技发展的动向，及时学习生产第一线的新知识、新技术、新内容和新工艺。

针对职校生对实践课具有极大兴趣的良好势态，专业课程应按照相应职业岗位的知识、能力要求设置，突出其综合性和实践性。在课程设置中要突出技能训练，强化实践性教学环节，技能训练质量的高低直接影响着学生的专业水平和就业能力。而要提高技能训练的质量，必须在教学过程中坚持理论与实践相结合的原则。因此，要根据专业技术及相近工种职业群的技术要求，建立一个崭新的技能训练体系。在模块课程设置中，不论是基础模块，还是专业模块，都设立独立的技能训练体系，与理论教学体系相平衡，每门专业理论课程都要设立对应的专业实习课程。使两者既分别独立管理，又互相密切配合同步实施，既通过实践去验证理论的正确性，又通过正确的理论去指导进一步的实践。由此看来，在课程改革中，要设置好专业理论教学与实践教学的配套课程，以提高技能训练的质量。

四、加强教师职业能力的培养

教师的能力是提高教学水平的直接保障。随着劳动力市场的竞争日益激烈，社会对从业者的要求更高，要求劳动者有良好的心理素质、科学文化素质，坚实的专业技术知识和勇于开拓的创新能力。教师职业能力水平的高低，直接关系到教育、教学质量，关系到人才培养的规格。只有努力提高自己的教学水平，精益求精，使自己的职业能力与学生的培养目标相适应，才能为社会培养出适应市场经济要求的劳动后备力量。

对于教师来说，应从以下几个方面来培养他们的综合能力：1. 教养能力。教养能力是对受教育者的价值取向、道德品质和健康心理等方面的培养、辅导、促进的能力。教师必须具备教养能力，掌握科学的教育规律和方法，讲究教育的艺术技巧，发挥在教育中的引导、鼓励、管理作用，善于重视学生知识与智力、能力的综合培养，注意学生身体和情操的健康成长，才能使教育效果达到整体优化。2. 教学能力。教学是一门艺术，只有专业知识，不懂教学规律、教学艺术，也不能搞好教学。教师应具备对教学对象的调节，因材施教。并具有对教学内容进行分析加工、对教学方法和教学手段的选择运用、对信息的组织、转换、传播的能力。3. 实践能力。加强实践性教学是职业教育的重要环节。要求教师实践性地教、学生实践性地学。教师作为教学活动的组织者和领导者，其教法不仅关系到教学任务的完成，而且直接影响到学生的学法、学生各种技能的培养和提高。

五、教学要与就业紧密结合

学生就业是职业教育持续发展的生命线。大量事实证明：“毕业生的质量是影响学生就业的最主要原因”。而要提高毕业生的质量，使就业能在稳中求发展，教学是关键。

在教学中，要以市场为导向设置专业，注重实际能力的培养，形成实践性课程体系，培养高质量的专业技术人才。对于学生，为了将来能顺利就业，在教学过程中应教导他们在学好专业课程的基础上，注重专业技能和全面素质的训练和提高，按照社会的需求去充实、完善、提高自己，积累自己的就业资本。

解决“教与学”的矛盾是一个复杂的系统工程，是一项全新性探索性的工作，因此需要各学校“八仙过海、各显其能”，针对职校生这一群体的特殊性，结合自身的特点，进行合理地配置课程设置，扫清阻碍教学质量提高的绊脚石，使教学和就业融为一体，与市场紧密结合，并大胆付诸于实践，在探索中前进，在前进中探索，逐步建立一种能实现培养目标的教学模式，推动职业教育事业长足发展。（作者单位：江西传媒职业学院）