高职应用文写作基于培养综合职业能力背景下的教学改革

赵 静

高职学生应当通过上应用文写作课，使自身的阅读、表达、思考能力得到提高，职场竞争力得到增强。目前高职院校的应用文写作训练中，存在各方重视度不够、教学效果并不理想等一些问题。为使高职学生的综合职业能力得到充分锻炼，应当对应用文写作课进行教学改革。

一、高职应用文写作教学中的问题

（一）教学效果不佳

目前高职院校的应用文写作教学效果并不佳，无法充分提高学生综合能力。其原因主要有：学生自身基础薄弱、学习主动性不足、教师水平有限、综合训练机会少等等。应用文写作训练重在培养学生的表达、阅读和思考能力。教师应根据学生实际情况制定教学计划，使学生具备优秀的职业竞争力。

（二）学校及教育部门不够重视

学生通过应用文写作训练，应当使其专业技能和通用技能同时得到锻炼。但目前高职院校中，教师及学生均没有充分重视应用文写作的教学活动。专业教育部门也缺乏有效政策，更妨碍了教改工作的进一步开展。为此，教师和学生要认识应用文写作训练的重要性；教育部门要着手实施教学改革，从教学制度、授课资源、校园文化创建等多方面进行完善。

二、高职应用文教学目标：培养职业综合能力

高职教学的“职业性”更强调培养学生的综合职业素质。为此，教师应以提高职业素养为目标，在思维训练、习惯养成、人际沟通训练等处都应加以关注。在应用文写作教学中，教师要注重职业素质的培养，让学生的综合写作能力得到全面提高。

   具体来说，学生可以通过应用文写作课的学习，掌握应用文写作的基本方法、熟练写出与本专业有关应用文体，满足今后在生活及职场中的写作需要。同时，成功的写作训练还可以培养学生的独立思考能力、认真诚实的态度、良好的合作沟通意识，使职业竞争力得到增强。

三、高职应用文写作教改途径

（一）加强培养综合职业技能

一个职业能力过硬的高职毕业生，应当具备足够的专业知识、应用能力及社会适应力。这就要求学生除了学习文化知识以外，还要具备良好的人文素质、思想道德素质及职场适应力。但在相当长的一段时间内，高职院校普遍过于关注学生专业能力的培养，但对走入社会相关的其他素质的培养并不够关注。因此，学校部门应当致力营造良好的校园人文氛围，组织各种课外阅读写作活动，演讲比赛、专题讲座等等，使得学生具备适应职场环境的应用文写作能力。    

（二）以就业为导向

高职学生能力的培养，应良好的服务于就业。在应用文写作教学中，也要在教材编写、教案设置、课标制定等方面加以改善。除此之外，学校还应当在教师队伍建设、计划制定等处进行综合考量。就是说，在进行应用文写作教学时候，应当考虑到企业岗位的实际需求，使课上及课外教学活动的实用性更强。比如，文秘专业的教学活动中，可教一些秘书实务、工作文书及求职信等文体的写作方法；除此之外，资料的搜集整理、offce软件应用、课外阅读等综合训练也应当有所涉猎。

（三）设立明确教学目标

教师可以为应用文写作教学设立明确目标，使得整个教学活动富于针对性，让学生的职业综合素质得到全面锻炼。具体可从以下几个方面入手：第一，在授课前，教师应当设立授课目标及各项授课任务；第二，课堂中，教师要依据规范流程组织范文研读及交流活动；第三，教师可创设情境激发学生热情，让他们主动的参与到写作活动中；第四，组织课外活动辅助开展写作训练；第五，开展综合训练，全面提高学生的职业技能、实践水平及社交能力。

（四）加强完善实践教学

1.专题训练与综合训练有机结合

高职学生普遍入学基础差，知识含量低、缺乏实际写作积累。因此，在应用文写作教学中，应当将专题训练与综合训练有机结合起来。训练时应注意观察学生的接受程度，并多以鼓励，让他们逐渐形成能力。比如，在写作训练时，可在演讲稿、海报等一些单项训练完成后，再开展求职模拟等综合实训。

2.课堂教学与课后教学相结合

学生要想写好应用文，除了具备足够的知识积累，其个人能力及资质等也至关重要。因此，学校应当鼓励学生多进行课外阅读，还可开展各类主题活动、征文比赛、写作培训等。将课堂训练与课后教学进行有机结合，可以让应用文写作训练效果更加理想。

3.加强师资队伍建设

为提高应用文写作教学质量，应当加强建设师资队伍。目前很多高职写作教师在企业实践经验少，致使教学活动与实际需求贴合度并不高；另一方面，富于职场经验的教师的教学基本功并不扎实，写作训练也不尽理想。为改善现状，高职学校应当组织教师去企业参与实践，了解企业的实际用人需求；同时，还应请企业一线人员来校担任兼职，完善教学。

（五）完善考核方式

目前高职院校考核方式比较滞后，无法满足实际人才培养的需求。为全面考察学生的能力水平，学校应当对考核加以改革；同时，考核应以提高学生学习主动性、提高其知识含量为目标；此外，优秀的考核方式还能够督促教师在课堂上有意强化职业训练。

结论

为培养学生的职业综合能力，高职应用文写作教师应当提高自身的教学水平、丰富实践经验，并在课上、课外教学中通过各种方式开展写作训练，使教学活动充分服务于就业。本文初步提出了教改建议，教师可以据此在教学实践中做出最合适的教学方案。（作者单位：湖南财经工业职业技术学院）