高职院校计算机教学中互助教学模式的运用

黎伟东

面对信息时代的到来，计算机已经成为我们日常生活与工作必不可少的工具，而企业对于计算机人才的需求日益加大，具备一定的计算机知识，已经成为市场对于综合性人才的基本要求。高职计算机专业也因此受到了更多学生的青睐，在近年得到了极为快速的发展。笔者在本文中，阐释了互助教学模式的内涵，并探讨了具体的应用策略，旨在促进高职计算机应用型人才的培养。

伴随社会的发展与进步，计算机行业对于计算机人才的需求日益提高。为了培养更多的计算机应用型技术人才，在高职计算机教学中创新教育方式，运用互助式教学模式，可充分调动学生对于计算机知识学习的主动性，培养学生的自主学习能力以及创新创造能力，在掌握计算机基础知识与操作技能的同时，促进学生创新计算机技术，为社会培养更多的具有创新能力的计算机专业技术人才。

一、阐述互助教学模式的内涵

互助教学模，指的是教学当中，教师在对学生的个性特点、学习情况有了充分了解的前提下，积极与学生进行交流与沟通，并逐步形成良好的师生关系，打造平等民主、宽松和谐的教学氛围，使师生以及学生之间实现相互交流的一种学习活动，而师生间与学生间在互相帮助、互相学习的前提下共同完成教学任务的一种教学模式。互助教学模式的应用，可以使教学信息得到有效的交流，学生的学习积极性也会明显增加，学生可以更好地接受课程知识，使学生的自主学习意识与自主学习能力得到提升，而教学效果也会显著提升。互助教学的过程中，教师与学生之间是平等互动的关系来教与学的，可有效增进师生间和学生间的感情。一般来说，互助教学模式都是小组合作的方式开展的，通过师生间和学生间的广泛合作，促进学生主动探索、主动学习的意识，使学生在学习当中不断提升自己的创新能力，综合能力也会得到更好的发展。

二、高职院校计算机教学中互助教学模式的应用策略

（一）高职计算机教师必须转变教学的观念

互助教学模式要想得到有效的应用，教师必须积极转变自身的教学观念。传统的高职计算机教学当中，教师往往都会认为计算机的理论知识只要完全讲清楚，向学生传授了计算机各项操作的步骤，高职生的计算机水平就能够得到有效地提升。所以，传统的计算机教学当中，教师往往是教学活动的中心，在理论知识的不断讲解过程中，为学生示范操作的相关步骤，并指导学生练习。这种模式下，教师成为了课堂的主体，而学生的学习很被动，缺乏参与学习计算机知识的积极性与主动性。要想对计算机课堂教学进行改革，并使互动教学模式得到有效地实施，计算机教师必须积极转变自身的教学观念，充分地认识到教师并不是教学的主体，课堂也应该是师生共同学习和成长的课堂，要引导学生主动的参与课堂活动，在师生互助的基础上开展合作式的学习。

（二）积极创建开放性的计算机课堂教学氛围

传统计算机教学活动中，教师都是事先设计好教学内容，每一个问题都只有唯一的一个答案。这种教学环境，使学生的思维发展受到了严重的束缚，而学生的探究能力也无法提升。互助教学模式要想得到有效的实施，计算机课堂必须将开放性充分地体现出来。教师要引导学生学习教学内容，学生在计算机学习当中遇到的问题，计算机教师必须鼓励学生主动去探究问题的答案，逐步培养学生学生形成开放性的思维模式，鼓励学生间形成互帮互助的良好学习氛围，使学生能够集思广益丰富自己的计算机知识，掌握计算机专业技能，并不断完善问题的答案。教师必须鼓励学生在课堂上积极地发表自己的意见与建议，将各种富有个性的看法表达出来，而教师也不要拘泥于课本，对于学生在学习中发现的新问题，教师要与学生一同探索共同找到解决问题的方法。在具有开放性的计算机课堂教学当中，互助教学模式的作用才可以得到充分地发挥。

（三）为学生搭建具有挑战性的教学环境

高职院校计算机教学当中，互助教学模式要想顺利开展，教师必须对学生进行鼓励，使其能够积极主动地表达自己的看法。为学生搭建具有挑战性的教学环境，可以使学生在计算机课堂学习的过程中不断地思考问题，并敢于挑战权威答案，培养学生的创新创造能力。实践教学当中，计算机教师必须建立平等和谐的师生关系，使学生敢于将自己的质疑表达出来，勇于挑战书本知识，并挑战权威的观点。

例如：教学计算机组装相关知识时，可通过实训室计算机拆卸、组装、做系统等操作提升学生的实践技能，而实践操作的过程中，针对计算机硬件出现的一些问题及其表现，学生会将自己的看法积极主动地表达出来。教师对于学生提出的具有针对性的一些问题与观点，必须将自己的看法与意见表达出来，并向学生提出质疑，促进学生进一步对知识进行探索。在具有挑战性的教学环境当中，教师和学生都可以将自己对某一问题的意见表达出来，才能使计算机教学中遇到的问题，在师生共同的辩驳当中使答案浮出水面，而学生也才能真正提升自己解决计算机学习过程中实际问题的能力。

综上所述，学生在互助教学模式下，可以逐步提升对计算机知识的兴趣，并为了解决实际的问题，在合作互助的过程中积极主动地去探索解决问题的有效策略，使自己的计算机知识得到了拓展，并逐步形成了创造性的思维能力，使学生运用计算机理论知识的能力以及实践操作水平得到全面提升。（作者单位：重庆安全技术职业学院）