《梦想的力量》教学设计

赵玉颖

【学习目标】

   1.凭借初读，学生能够了解“瑞恩的梦想是什么，又是怎么实现的”。

   2.读懂课文内容，懂得梦想的力量是什么，感受梦想的力量是无比巨大的。

   3.能够感悟瑞恩的这种为实现梦想，努力奋斗的精神品质。

【学习重点】了解瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的。

【学习难点】体会题目的含义，理解“梦想的力量是如此巨大”。

【教学过程】

   一、补充阅读，引入情境

  （一）图文并茂，介绍非洲缺水情况。（课件出示图片、文字资料）

  （二）看着这些文字和图片，你最想说的是什么？

根据学生的回答，教师点评小结：在加拿大，有一个孩子，名叫瑞恩，当他了解到这些以后，在他的内心便播下了希望的种子。

（三）揭示课题：梦想的力量（板书）

   二、浏览阅读提示，明确学习任务

   这是一篇略读课文，我们先来看阅读提示，谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题？

阅读提示 ：瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？

   梦想的力量是什么？

   三、初读课文，概括“梦想”

  （一）快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。

  （二）学生汇报

   预设1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

   预设2：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。

   （三）读着这两句话，你有什么发现？

   预设1：梦想十分坚定。

   预设2：梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大

  （四）瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们？

   课件出示：

   2001年，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。（学生自读）

   过渡语：瑞恩在他通往梦想的路上，经历了怎样的过程？

  （五）默读课文，梳理“瑞恩的梦想实现之路”

 小组交流：挣足70元钱；挣足2000元；筹钱买个钻井机；打出第一口井；打出30口井。            

   瑞恩梦想实现，拯救了成千上万人的生命，不由感叹梦想的力量可真巨大！

   四、板块探究，感悟“梦想”    

   生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是伟大的？

  （一）激励自己  

    1.快速浏览，可以抓住最关键的词快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？（吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得奖励。）

    2.想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？

   3.比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？

   引导：只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力，给读者留下更多的想象空间。

   4.你觉得瑞恩累吗？这么累他为什么还要做呢？

   小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真巨大！

  （二）感化他人

   从哪里可以感受到，梦想不仅可以激励自己，还可以感化他人？

   学生结合句子谈感受：

   补充阅读（课件）：了解捐款背后的故事；谈感受。

   小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以感化他人。

  （三）带去幸福

    1.瑞恩的第一口井终于打出来了。如果我们就是安格鲁小学的孩子，瑞恩来到了我们的这里，你们会是一种什么样的心情？

  （文段阅读）：用我们的声音来表达对瑞恩的感激之情。

    2.梦想的实现，会给非洲人民带去什么？健康；快乐；幸福生活；生命……

   小结：梦想，不仅可以激励自己，还可以感化他人，给人们带去幸福。梦想的力量真大啊！

 五、提升认识，升华情感

   （一）了解“瑞恩的井”后续情况，震撼心灵。（课件出示故事）

 （二）这个梦想的力量的故事读完之后，同学们一定有许多话要说，你有怎样的感受？在小组内进行交流，同时完成课堂检测。

   （三）课后练笔：

    课件出示：瑞恩的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。她把瑞恩的事写成了文章。如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。

板书设计：

                 激励自己

       梦想的力量      感动他人

        （巨大）       带去希望

（作者单位:山西省运城市稷山县教育局教研室）