本文运用语料库分析软件PowerConc对160篇中国学生的作文用词情况进行分析和研究。研究发现：学生的英语作文用词与英语本族语国家基本一致，但在词汇多样性方面还存在显著区别，中国学生的词汇使用总量为3645个。名词化词汇的使用能够紧扣写作主题，但在词汇使用的丰富性和多样性方面仍显不足。

   一、引言

英语语言能力的听、说、读、写技能中，听和读属于输入技能，需要进行大量的输入训练。说和写属于输出技能，需要进行大量的输出型训练。这其中写的技能最难习得，因为写的练习机会最少且需要进行缜密的思维过程，由于受母语文化思维模式的训练中国学生的英语写作水平长期以来处于较低水平。名词化是词性作用的名词性转换，也就是将动词或形容词用作名词的现象。有研究表明，语篇中名词化的使用与句子的正式程度有关，一般来说名词化使用程度越高，语句显得越是正式。由于缺少对名词化及其使用的正确认知，中国学生的英语写作常常表现为过度的口语化倾向。

   二、研究背景

语言学家早在20世纪初就开始关注名词化现象，早在1924年Jespersen就将名词化纳入他的句法框架中进行研究。系统功能语法学派把对名词化的研究上升到语篇层面，从功能的角度对名词化进行了深入研究。Matthews（2000）把名词化界定为“名词或形式名词短语功能的句法单位从其他任何单位衍生而来的过程”，Halliday(1994)对名词化的定义是“使得一个成分或一组成分在句子中发挥名词性短语的功能”。在英语教育界不少一线教师结合中国学生的英语写作实践对名词化现象及其作用进行了实证研究：李盛（2014）等探讨了名词化现象在大学生英语写作中的使用情况及其原因，并对如何写作中的名词化提出了针对性的建议。汪春艳（2011）基于中国学习者英语语料库中名词化的使用情况进行了探讨，研究结果表明动词名词化是英语中的一个普遍现象，动词名词化的水平可以反映出学习者的英文写作水平，在名词化的使用中学生存在过渡使用某些名词化手段的特征。吴春明（2009）对中国学生与母语学生写作中的名词化进行了对比，发现中国学生与本族语学生在名词化的使用方面存在显著差异。高年级学生的名词化使用水平显著高于低年级学生但低于本族语学习者。中国学生在名词化结构的使用中存在语言僵化的特点。

以上对于名词化的研究说明三个问题：第一，名词化是英语语言中的一个重要现象，在语篇中具有重要的作用。第二，中国学生的英语名词化结构使用与本组语学生还存在着较大的差异。第三，名词化的使用水平与语言水平之间存在紧密的联系。本文拟通过对校本语料库的分析探讨大学生英语写作中的名词化使用特点。

   三、研究设计

   （一）研究对象

本文的研究对象为我校参加校级英语写作比赛的得分前160名同学，语料通过批改网进行收集，需要特别说明的是收集的语料是学生在批改网的提示下多次修改的语料，有些名词的使用受到批改网的影响。文章主要来自我校大一、大二两个年级。

   （二）研究问题

本研究主要回答以下问题：

第一、大学生英语写作中的名词使用现状？

第二、大学生的英语写作中名词化的使用现状如何？

   （三）研究工具

本研究主要使用我国语料库专家许家金教授开发的PowerConc语料分析软件对语料进行分析，可以准确快速的分析语料中的词性词类比以及语料中各个名词化特征的使用情况。比起WordSmith和AntConc来更为方面和准确。

   （四）研究过程与分析

笔者首先通过句酷批改网收集本次写作比赛中得分前160位的同学作文，对作文进行相应处理之后作为研究语料。通过PowerConc语料分析软件对语料中的相关数据进行统计和分析，并分别输入具有代表性的名词化词缀（ance/ence/ity/ ment/tion/sion）进行查询。

1.学生作文数据分析

通过PowerConc的查询可知收集的160篇语料中共使用单词综述为49804，共使用单词3645个。其中使用名词个数为9003个，使用动词个数为3858个，使用形容词个数为5241个，使用副词个数为285个，使用频率排名前15的词分别为：    

the(2354)/a(2044)/to(1602)/of(1262)/job(1231)/is(1100)/and(1062)/in(827)/promising(757)/that(698)/I(650)/with(644)/salary(610)/high(609)/it(606)。

从以上15个高频词的使用情况来看中国学生对the的使用与英语本族语学生的使用情况基本一致，据许家金教授说英语文本中the的使用永远是最高的。这15个词中虚词占绝大多数，这也与英语本族语的使用一致。从这些词的使用频率来看虚词占绝大多数，这是符合英语文本的用词比例的。本次作文的关键核心词也正是排名前15的实词，分别为：job, promising, salary, high,可以得出本次作文与工作有关，与薪水有关，与前途有关。这一判断与作文的要求基本一致，这也表明学生的写作基本都是围绕主题来写的没有跑题，下是本次作文的具体要求。

When it comes to the choice of

career, some people prefer the job with high salary. But some others prefer to

choose a job with promising future. What’s your choice？Why?

 Directions: Write an essay in which you

answer this question and discuss your point of view on this issue. Support your

position logically with examples from literature, the arts, history, politics,

science and technology, current events, or your experience or observation. You

are asked to write an essay of no less than 150 words on relevant topic. Marks

will be awarded for content, organization, grammar and appropriacy. Failure to

follow the above instructions may result in a loss of marks.

2.学生作文名词化词缀使用数据分析

学生作文中的名词化使用情况我们也一一作了统计，名词后的数字表示该词在语料中出现的频率。-ance/-ence/ity的使用情况：Abundance 1，Acceptance

2，Accordance 11，Allowance 2，Assistance 3，Endurance

2，Importance 39，Instance 27，Insurance 2，Significance

11，Competence 3，Confidence 5，Convenience 1，Difference

5，Evidence 3，Excellence 2，Existence 3，Influence

8，Preference 2， Ability 47，Opportunity 22，Personality

3。以上名词中词块使用变化最多的importance和influence这两个名词，词块分别为：of crucial importance/of vital importance/of decisive

importance/vital importance to/particular importance in/the importance of/great

importance to/is of crucial importance for/much importance to和definitely

influence our/a profound influence on/negative influence of/impressive

influence in/may influence your/many influence factors。这说明学生对这两个词的掌握最为牢固，使用最为娴熟，对于important的名词化的掌握最好。Importance相关词块使用较多的另外一个原因是该词与本次作文的关系比较密切，作文主题是高薪水与工作发现前途，这两个关键之间肯定存在一个比较的关系，哪一个更重要，在具体的作文写作中学生最常用到的词就是表示重要性的importance就一点也不奇怪了。另外一个词是influence的使用问题，这也是和主题紧密相关的。

-ment/-tion/-sion缀名词的使用情况：其中以-ment结尾的名词共使用331次， 使用最多的是development共有184次，使用employment。这也与作文的主题密切相关，表明学生在写作的过程中经常讲个人后续事业的发展作为一个主题进行重点描述。在-tion为后缀结尾的名词中competion/promotion/

consideration/affection这几个词的使用频率要稍高于其它词汇，这几个词的使用也是和主题紧密相关的，都可以用来描述工作的竞争力、以后的升职、考虑要素和影响等。另外addition的使用频率也是非常高的，但主要是用在一个固定短语in

addition中。在以-sion结尾的名词中值得关注的是decision/vision/conclusion这三个词，其中conclusion的使用主要是在一个固定短语in conclusion中用的比较多，而decision和vision则主要是和主题相关。

   四、结果与启示

通过以上对160篇学生作文的用词情况分析可以看出学生的作文用词情况中国学生的英语写作用词与英语本族语国家基本一致，但在词汇多样性方面还存在显著区别，中国学生的词汇使用总量为3645个。需要特别说明的是本文的语料来自于比赛作文的得分前160名学生，属于较高写作水平的学生。这也是本研究的不足之处，后续应该用更大的样本来展开相关研究。从对名词化名词的使用情况来看，中国学生的名词化使用能够紧扣写作主题，但在词汇使用的丰富性和多样性方面仍显不足。这就要求教师在教学中重视名词化意识的培养，对此进行有针对性的讲解以引起中国学生对名词化及其作用和用法的重视。（作者单位：攀枝花学院外国语学院。基金项目：四川省教育厅人文社科重点研究项目“英语作文智能评阅系统在大学生英语写作中的效用研究——以句酷批改网为例（15SA0176）”的阶段性成果。）

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