电学实验的基础是“伏安法测电阻”，这个实验串起了描绘小灯泡的伏安特性曲线、测定小灯泡的实际功率、测金属电阻率、测电源电动势内电阻等等实验。

而这类实验学生永远弄不通的就是误差分析。新课的教学侧重分析误差是怎样产生的，结果是偏大还是偏小，但是对于中等及偏下的学生而言，无异于“一团乱麻”。下面我来讲讲从记忆的层面来分析电学实验的误差。

内接法的待测电阻和电表关系是串联，串联电阻值即为电阻的测量值，所以，测量值偏大时，才能选择这个电路

外接法的待测电阻和电表是并联，并联电阻值即为电阻的测量值，所以，测量值偏小时，才能选择这个电路。

抓住与电表关系，当机立断准确定位测量值，不仅可以分析测量值偏大偏小还可以，立即给出选择的条件。

测电源电动势和内阻实验，更是考试追逐的热点内容，也是学生一块不愿揭开的“伤疤”。其实电源的内阻也是电阻，完全可以用上述测电阻的方法来迅速突破。测电阻的四种方法如下面四幅图，在图中找到待测电阻（是电源，目标定位准确才能做对题目），然后确定和电表间的关系，就可以迅速确定内阻测量值。

研究对象是电源和电表的关系是什么？

 图1、2中的关系是并联，并联电阻值即为电阻的测量值，所以，测量值偏小时，才能选择这个电路。

图3、4中的关系是串联，串联电阻值即为电阻的测量值，所以，测量值偏大，时，才能选择这个电路。

解决了内阻偏大偏小，配上一句话就可以解决电源电动势的偏大偏小了“小小的，不大的”。

图1、2内阻测量值都偏小，给配上 “小小的”含义就是电动势测量偏小。

图3、4内阻测量值都偏大，给配上 “不大的”含义就是电动势测量不偏大也不偏小，即“不偏”。

 分析电路结构是解决电学实验的关键，这个有记忆的成分，但更多的是在理解的基础上记忆。因为从原理出发，让学生理解实验原理才能记住结论，“小小的、不大的不会记反了”。

只要能抓住研究对象和电表的关系，这类问题就解决了。而这种关系所有学生都能分析出来，这样就让电学实验误差分析没有死角，即使有些设计中加了定值电阻来扩充电源等效内阻也可以通过这种方法把错误排除在外。

点拨的方法易懂才能让学生花费较短的时间掌握一类问题，也就是常常说的：“老师题海游，学生岸上走”的境界。（作者单位：丰都县十直镇初级中学）

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