教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习气氛，强调以学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心，课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息，掌握知识，因此，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。?

一、积极地创设课堂情境

全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。首先可以让学生通过观察生活、观察荧屏自主深入课堂学习。其次，让学生大胆地表达自己的想法。分段赏析，走进音乐，引领学生合作探究。通过分段聆听、对作品进行细致欣赏分析；通过聆听体验，根据情绪、音乐要素等的变化判断曲式结构、作品表现内容等；通过聆听、视唱、模奏、演唱、演奏等方式，记忆作品的典型节奏和主题音乐。要求学生在欣赏音乐后谈感受，用自己的方式理解音乐。歌曲课堂教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲，一切手段和方法都是为了抓住学生的注意力。当然会唱歌曲并不是最终目的，但是学生首先必须学会歌曲，在此基础上，引导学生走进音乐的更深层次，这就是音乐的拓展。音乐课的拓展内容，必须而且应该与学生现有的知识储备相联系，否则就成了无源之水，拓展后最终还要回到音乐中。最后教师有效组织课堂，给学生更多的实践机会，可以结合表演创作、旋律创作，节奏创作，让学生运用不同的方式表现音乐。

二、利用多媒体创设音乐教学情境，调动学生学习的积极性

兴趣是调动思维、寻求知识的力量。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在教学设计中，创造一个良好的学习环境是最重要的一部分。先进的多媒体教学设备已成为教师的得力助手，它将声音、图像、文本、动画等融为一体，虚拟转变为现实，创设音乐教学情境，让学生有身临其境的感觉，使学生更清楚地感受到音乐，发展了学生的思维和想象力。在音乐教学中正确运用多媒体创设情境，为学生在音乐学习中创造良好的氛围，使他们的想象力、创造力、表现能力都得到相应的提高。多媒体教学不仅改变了传统音乐教学模式，课堂气氛也有了很大的提高，同时也大大激发了学生学习音乐的兴趣。

三、通过音乐律动来体验情感?

运用点头、拍手、跺脚、舞蹈等肢体语言的形式来感受、体验和理解音乐是一种非常有效的方式，也是学生们非常喜爱的一种学习音乐的方法。因此，作为音乐教师，我们应该要想方设法地为学生们创造这种机会，通过音乐律动的方式来激发学生们学习音乐的兴趣，从而使他们对音乐作品加深感受和理解。如在欣赏管弦乐曲《瑶族舞曲》一课中，在学生试唱乐曲的第一音乐主题之后，我又设计安排了击掌、拍腿、捻指、跺脚等肢体语言形式，并引导学生随音乐一起边唱边做动作，学生们的兴致非常高，他们全身心地投入其中，无论是旋律还是节奏做得都非常准确。这种伴随音乐律动的形式不但使教学方法变得生动活泼，而且还使学生们能够更加生动、准确、深刻地感受、理解和表现音乐，教学效果自然好得没话说。

四、灵活地运用课堂语言

教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言来激发学生对音乐的兴趣。如有一位教师在上《邮递马车》一课时，教师课堂语言运用的最多的是“老师听到几句唱得很不好”“还不太好”“你们想不想再唱一遍”，学生在这种语言的引导下变得有些失去信心，对一遍遍的重复唱产生了审美疲劳，最终导致的效果就是：一堂课下来，学生不仅歌曲没学会，学生的学习积极性也受到了打击。所以教师在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点，对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。教师应尝试根据学生的年龄特点和心理特点，发挥教师语言的作用，增强教师语言的趣味性，采用灵活的语言技巧，为整节课的教学创造良好的教学氛围，从而使学生主动参与学习

   五、提高乐理教学实效性?

乐理教学其实是小学音乐教学体系中一个重要的基本内容，它也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要方面。对于低年级的小学生来说一些音乐知识太过抽象，不易理解，因此教师应该用灵活的语言从学生的角度出发，将一些抽象的知识概念具体化，形象化。?

除以上几点之外，提高课堂教学有效性还要提高教师自身的专业素质，俗话说：教师有一桶水才能给学生一碗水。教师在教学中起到主导作用，素质教育首先对教师的素质提出高标准和严格要求，音乐教师的素质的高低对培养学生的音乐素质有着重要的影响，因此，作为音乐老师，我要不断的学习音乐知识，不断充实自己，认真钻研大纲，认真备课，不能把音乐课当成唱歌课，仅仅教会学生唱几首歌，还要传授给学生基本的乐理知识，提高学生的音乐素养，在音乐教育教学过程中，培养学生全方位的音乐能力。?

   六、优化教学过程，提高教学效率

音乐教学活动是一种复杂的互动活动。利用多媒体，不仅可以优化和改善教学效果，使落后的教学方法得以改进，还可以突破创新，扩大学生的知识面。在以往的传统教学模式下，一节音乐欣赏课往往会同时用到录音磁带、录像带和光盘，在上课之前不得不派学生将录音机、录像机、影碟机、电视机和音响等设备搬到教室，下课后又得将这些设备搬走。而使用多媒体教学，教师只需带上教案和存储课件的光盘或移动硬盘等即可。还有比如在音乐欣赏教学中，以往的传统教学，教师总是通过录音机对磁带进行修改删除，不光浪费时间，做出来的效果也不是很理想。如果用现代手段——多媒体，通过特定的软件进行编辑和制作，使以前繁琐的工作变得简单，不仅可以提高教师的工作效率，减轻教师的工作负担，同时收到的效果也是录音机无法比拟的。（作者单位：内蒙古自治区乌海市乌达区团结路小学）  

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