地理这门课程的特点就是综合性比较强，作为地理教师要学会创新，更要学会与时俱进，达到新课改要求的提高课堂教学质量的目标。本文仔细研究了提高高中地理教学的策略，希望能为高中地理教学贡献绵薄之力，也希望能在此和同行教师相互学习。

当前我国提倡素质教育，这就使得地理这门课程也被重视起来，并且在高考文综考试中占据很大的比重。高中地理的学习既可以丰富学生的知识面，也让学生对我国地理特点，人文环境有一个更为深刻的理解。本文从提高地理课堂教学质量出发，并对其中的解决策略进行了研究。

一、改变观念很重要

第一，高中地理教师要起到带头作用，因为要想提高高中地理课堂教学效率，那么把传统观念抛之脑后是必须的，因为学生才是教师教学的对象，要分清谁占主角，谁是指导者。第二，教师不要老是以“教师”自居，认为是教师，是长者，就对学生颐气指使，学生讨厌的老师就是太自大，作为教师也应有教师的样子，做到亲切、随和，善于和学生谈心，真正做到为学生解惑。第三，授之以渔讲的是要让学生自己的能力得到提高，师傅领进门，修行在学生自己，不能所有的事情都打包帮助，让学生失去独立能力，因为迟早有一天，学生会长大，会去认知这个世界。第四，高中地理教学，教师自己首先要重视这门课程，不要让这是“副科”的思想占据自己的内心，如果这样，势必也会影响学生的学习态度。另外，要真正做到以学生为中心，去引导学生切实对高中地理产生兴趣，让地理课堂变成一个探寻知识的课堂，不仅师生关系融洽，而且讲课效果也逐步提升。

二、课下备课很关键

腹有诗书气自华，教师备课后自然胸有成竹，讲课效果要远远好于没有备课，或者没好好备课的效果的。教师不但要备好课，还应该要跟新课改的要求相适应，教好课本内容的同时，也要多和学生讲解超越教材方面的知识，不要知识局限在课本内容上，对教材的难点和重点要取舍有道。教师对全体学生的学习情况要心里有数，学习不上进的学生，教师要想办法去带动他们或者是打动他们，也可以设置互帮互助小组，一带二，二带一，再不就是多个优等生去带一个基础差的学生，无论什么样的方式，为的是学生能学好，只要是这样，效果就是好的。值得注意的是，好学生带动差学生也要讲度，不能安排任务量过大，超出了学生范围那就不好了。最后，教师要不断强化自己的教学技能和教学经验，运用专业的知识素养，巧妙的教学方法，在提高学生兴趣的同时提升课堂的教学效果。

三、高中地理教学离不开好的教学方法做支撑

高中地理教的好，学习兴趣要先行，所以，教师要拓展自己的教学方法，不要让学生对学地理产生厌恶的感觉，现在高中地理知识比较难，也缺少趣味性，学生可能因此对地理也就比较抵触，这很正常，但是要跟学生做思想工作，打通思想上的关卡。比如教师应该多选择一些教学方法去指导学生，探究式教学了，多媒体教学了，情境设置教学了，在这些方法的实践过程中，教师也要学会洞察学生的反应，看哪种方法更让学生感兴趣，那么教师在讲课时就以此为主。除此之外，教师也可以和学生拉近距离，建立一种亦师亦友的关系，通过拉近距离，动之以情，晓之以理的，通过个人魅力去吸引学生爱上学地理。以上所述方法，教师切忌生搬硬套，要多进行改变，适合学生才行。

四、地理教师可以采用现代教学方式，使课堂更充满多样性

多样性的教学方法是教学过程中的有机组成部分，很多名师优师他们的课讲的好，都是拥有多样性的教学方式，以此保证课堂教学任务和目标的完成，所以地理教学要尽可能多转变教学方式，比如现在科技技术这么发达，课堂教学当中也可以运用现代化的教学设备，通过这样的方式让学生耳目一新，让学生充满兴趣和学习的乐趣。以前传统式教学，讲台纯粹是教师一个人的舞台，课堂气氛也比较闷，遇到抽象难懂的知识，学生更是趴到一大片。但是，现代技术手段的运用，能让课堂气氛变得生动起来，比如幻灯片、计算机、录音机、等等多种多样的多媒体教学，使得原本很难理解的知识，现在看起来也比较通俗易懂。

五、教师要把课堂让与学生

现在教学更加注重学生的个性，倡导以学生为主，因此，高中地理课堂要多让学生发挥作用，鼓励学生勤学多问，对于说对说错，要先放一边，目的就是锻炼学生成为课堂的主人。教师也要松松手，不要对课堂把控的太严。

六、总结

由上可以看出，提高高中地理教学效果，教师要转变态度和观念，多让学生参与到课堂当中，并且要多学习好的教学方法，做到和时代接轨，多运用现代教学手段，这样，高中地理课堂教学才能有实质性的改善。（作者单位：江西省宁都中学）

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