浅析文化强校视域下校园文化活动的育人功能

                        ——以贵州民族大学学生社团活动为例

                     

 任 洁

（贵州民族大学 团委，贵州 贵阳 550025）

摘  要：随着十八大政府报告提出的扎实推进社会主义文化强国建设，增强全民族，包括少数民族在内的文化创造活力、增强文化整体实力和竞争力的文化发展要求，推进“文化强校”战略，突出民族社团特色，充分发挥民族社团在推进少数民族事业建设和校园文化建设中的作用变得越来越重要。

关键词 ：文化强校   校园文化 学生社团

大学校园文化，是在学校的教学管理和学习生活等活动中所创造出来的精神财富、文化心理氛围以及承载这些精神财富、文化心理氛围的活动形式和物质形态，是一所大学物质财富和精神财富的总和。学生社团活动是校园文化的动态表现和具体表现，是校园文化中最具特色、最具影响力的部分，是校园文化生命力所在。高校学生社团文化作为校园文化建设的重要载体,在培养大学生的人生观、价值观、实践能力、社会适应能力等方面承担着一定的育人功能。贵州民族大学是贵州省唯一一所综合性民族院校，研究民族高校校园文化是当前民族高校管理研究的一个重要课题。

一、从文化强校的视角看高校学生社团存在的意义

文化强校理念的提出与积极构建校园文化建设的需求相得益彰，与时代要求的“质量立校、人才强校、文化兴校”的发展战略一脉相承。文化的功能，从根本上说，是对作为社会活动主体的人地不断塑造。文化层面的顶层设计和组织载体，发挥着强化人的能力和素质，丰富人的精神，并完善人格的重要作用。笔者认为，文化强校是充分发挥文化的价值属性和引导功能，拓展其在校园文化建设方面后端价值和功能的理想发展模型。文化强校，强调了建设与提升校园软实力的重要性，是服务大学生成长成才的重要指导方向。外强形象，内强素质是文化强校理念的理想诉求。社团组织作为校园文化的重要载体和社团文化的基本组织单位，始终通过多种潜移默化的活动方式发挥着社团文化“育人与育校”的功能，社团组织健康、有序的发展一定程度上提升了校园文化品味和水平，发挥了组织育人作用，同时，通过一系列特色文化产品的构建和自我建设，推动了校园文化向纵深内涵式发展，发挥了组织育校的功能。具体来说，社团的存在意义有以下几个方面：

首先，社团组织作为学校维持模型发展的重要组织，建构着组织社员人际关系的整合和成员归属感的建立。研究学家莫缀等人认为人对组织的归属感包括三个组成部分：对组织目标或对组织价值观的认同；渴望成为组织的一员；愿意为组织的利益作出努力。通过调研发现，心理认同组织目标和价值观的成员，在行为上表现得更加积极主动，更具有使命感和责任心。学生在参与活动和潜移默化的情感体验中，心理内涵层面产生了更加积极的影响。

其次，社团组织作为组织青年、引领青年的规范组织，规范着学生的行为，促进了校园公共文化秩序的形成。社团组织作为社会文化的重要载体，组织的规范始终与社会期待系统里的文化要求相连，社团成员通过初试、面试、考核成为正式群体中的一员，强烈的组织归属感、荣誉感和群体压力，使成员更加主动自觉性地按照群体的社会期待，以其他成员为参照对象，塑造个体行为，如在组织生活里体会到其他成员对自己的关心和尊重，同样也增加了自身作为组织成员对他人的关心和尊重，加强责任感和组织归属感，并将之内化成为个体的需要，从而培养积极健康参与组织生活的社会心理和活动方式。因此，社团的存在一定程度上为校园公共文化秩序的形成奠定了基础。

最后，社团组织作为自治承载校园公共文化载体的自愿性组织，始终引领着大学校园文化发展的特色方向，在满足学生的精神和文化生活的需要、构建和谐师生关系、校园文化精神的确立等多个方面，均发挥着重要的作用。社团的存在始终将学生的个人发展与组织的发展联系起来，且在传承大学校园文化的过程中始终扮演着 “自觉性与主动性”的角色，作为一种活的空间文化，社团通过开展一系列的文化艺术活动或学术团体活动，流动性地创造着校园的精神财富，满足了学生对精神文化的需求，同时通过一系列体现时代精神和发展内涵的品牌活动，提高校园的文化品位和场所活力，社团文化成为校园文化最具特色和影响力的一部分，蕴含在组织设计中的文化元素，提高了大学生自我管理与服务能力，达到了文化强校理想类型的最高境界。

二、高校学生社团在校园文化活动中的作用

大学的校园文化建设是以育人为宗旨，以校风建设为核心，以优化育人环境、全面提高大学生的综合素质为目的的一项系统工程。其内容十分广泛，形式多种多样。其中，社团开展丰富多彩的活动，是校园文化内容的具体体现。社团建设是校园文化建设的重要组成部分。作为自愿性的社团组织，社团存在的意义不仅仅在于促进学生全面发展抑或思想政治教育等宏大叙事层面，其意义更注重强调对构建和谐校园文化积极作用。研究学家莫缀等人认为人对组织的归属感包括三个组成部分：对组织目标或对组织价值观的认同；渴望成为组织的一员；愿意为组织的利益作出努力。与此雷同，社团平台能够将学生个人发展与组织的发展联系起来，大学生通过社团组织获得社会性学习，在团体的发展中体会到其他成员对自己的关心和尊重，同样也增加了自身作为组织成员对他人的关心和尊重，加强责任感和组织归属感，从而培养积极健康参与学习生活的社会心理和活动方式，为高校校园文化的建设作出积极的贡献。

作为高校校园文化的一个非常重要的构成部分，社团文化是大学生校园文化的集中体现，同时也是大学生在社会实践之中自觉总结提炼的结果。对于大学生而言，高校社团文化本身又是一种除了课堂教学之外的无形教育资源。在一定的外部因素的影响之下，这些因素能够对大学生的思想素质的培养、实践能力的锻炼以及个性化能力的提升产生非常重要的影响。其中尤为重要的是，大学生社团文化还承载了非常重要的德育功能，具有非常重要的德育价值，因此，大学社团文化也一直被广大的研究者与实践者所重视。在高校的社团活动之中所形成的各种社团活动的内容、社团成员活动的具体行为都能够为大学社团文化的形成以及发展产生重要的作用，而大学生自身在这个过程中，又会反过来受到大学社团文化潜移默化的影响。由此可见，大学社团文化对于大学生的能力培养以及德育具有不可替代的作用和非常重要的影响。

随着高校体制改革的深化和学生素质教育的不断深入,高校学生社团正以空前的速度蓬勃发展,为校园文化添上了极富生命力的一道亮丽风景。作为一种自发性的组织,学生社团的出现和繁荣也充分显示了高校学生社团已成为影响高校学生学习、生活的重要力量,成为高校校园文化建设的重要载体,培养学生能力的阵地。学生社团随着高校的产生而产生,随着高校的发展而发展,社团与高校之间存在着必然的依赖关系。高校校园文化依托并通过高校这个载体反映和传播各种文化现象,它的职能就是通过一定的物质环境和精神气氛使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同,从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。而社团要实现自身的发展,就必须保持与外部环境的联系和合作,通过吸引外部环境的优质资源来加强社团建设、促进社团发展。因此，高校社团文化发展对构建和谐校园文化有着重要的影响和意义。

三、民族高校校园文化活动的育人功能——以贵州民族大学学生社团活动为例

校园文化是高校广大师生在特定的环境中创造的一种与社会、时代紧密相连，又具有校园本土特色的人文氛围和精神沉淀，校园文化的生机建设和活力传承，离不开丰富多彩的社团活动的参与。高校长期形成的文化底蕴和人文精神可以通过学生社团加以沿袭并传承弘扬，因此，学校优化育人环境的重要手段之一便是抓好以学生为主体的学生社团建设。提升社团发展水平即是培育、孵化和拓展现有的社团功能，通过引导创建富于校园特色的活力社团、民族特色品牌社团、责任社团，促进社团文化内涵式发展，充分发挥文化强校育人的服务功能。事实上，随着高校社团的规范化发展和壮大，诸多高校社团在长期实践活动过程中，都形成了与核心价值观、群体意识和行为规范相联的一系列文化，社团文化中所蕴含的核心价值观是社团存在和发展的灵魂，它渗透在社团计划、组织、外联、领导、控制、后勤服务等一系列活动开展的各个环节之中，在培养大学生创造能力，提高大学生综合素质，优化学校育人环境等方面，发挥着不容忽视的作用。

（一）始终坚持继承与创新相结合的原则，突出校园文化活动思想引领作用，依托各级各类社团，不断开创文化育人新局面。

贵州民族大学始终坚持以多彩民族校园文化为动力，以文化创新发展为导向，不断创新运用新媒体，扩大文化育人思想引导作用的覆盖面和影响力。通过多种多样的活动载体实现全员育人、全过程育人、全方位育人。我校依托校青年马克思主义者协会开展“改革开放与我的中国梦”系列活动，得到中央宣讲团中宣部副部长王晓晖的亲身参与和高度肯定，并被中央电视台新闻联播栏目深度报道；依托孔学堂文化阵地，坚持引起来与走出去的文化战略原则，开展了“明礼知耻•崇德向善”系列主题活动；依托青年志愿者协会开展了“优美校园·你我共创”志愿服务活动，推崇爱校如爱家的向上·向善教育，增强了青年学子创建优美校园和绿色环保意识；依托各类民族社团，如侗语协会、苗学会、民族文化研究学会等组织，开展了民族文化周之彝族文化艺术节、苗族文化艺术节、侗族文化艺术节等活动。此外，学校积极结合学校党的群众路线教育实践活动要求和部署，主动占领育人新阵地，创新工作思路，开展了“我为核心价值观代言”、“为邓恩铭烈士敬献鲜花”、“尊老敬老，我们在探索”等一系列主题教育活动，探索成立关爱老一辈工作委员会，通过感恩教育，引导广大青年学子以尊老为己任，以服务为习惯，以奉献为快乐，弘扬中华传统美德，用实际行动践行社会主核心价值观。学校通过不断丰富活动内容与形式并赋予新的时代内涵，打造了一批独具特色、亮点纷呈的校园文化活动。

（二） 始终以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设实践，树文化内涵式发展意识，走民族品牌社团发展之路。

贵州民族大学作为民族文化传承的重要基地，担负着传承民族优秀传统文化的重任。因此，积极突出民族特色，着力发展体现民族特色和风貌的重点社团，即体现了开放性时代和社会对于开创民族文化工作新局面的要求，同时也体现了民族文化积淀传承与发展建设共存的重要性。民族特色的文化积淀与挖掘需要鼓励各类民族社团尤其是专业实践型民族社团的发展，走特色之路。一方面，强化民族文化认同，规避学生对民族文化认知障碍和误区，提高民族主体以民族文化为基色，打造民族文化品牌，参与自身民族文化建设的主动性和积极性。另一方面，通过民族社团活动的开展，如民族节日、民族盛装展示、建设民族社团之家等活动形式，带动大家参与到民族文化的认知、体验过程中，培育民族文化精神，在挖掘民族文化的特色文化价值和社会价值的活动中，培养和促进民族主体文化自觉和文化自信。学校通过开展校园少数民族社团文化艺术节、民族团结知识竞赛、民族团结之星选拔赛、“舌尖上的贵州---- 民族美食文化节”等活动，集民族知识、民族服饰、民族节日、民族风情于一体，集中展示着各民族绚丽多彩的传统文化传承、发展、创新的丰硕成果，各民族欢聚一堂，共享民族文化盛宴，集中反映了我国各族儿女平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系和锐意进取、自强不息、爱好和平的精神风貌。通过开展各类校园民族文化活动，加强了各民族之间的民族交流与交往。

四、结  论

校园文化活动的建设和发展是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程。校园文化，尤其是民族文化对于大学生思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能。因此，在文化强校视角下，努力建设具有浓郁学校特色、全方位育人功能和广大师生喜闻乐见的校园文化，营造浓郁的民族校园文化氛围，为大学生的成长成才创造良好的文化环境，对学生社团内涵建设和发展方向提出了更高的要求。只有在继续弘扬民族文化的基础上，进一步提炼民族文化的精神内涵，并通过各种方式把民族文化精神内化为学校的内涵品质，实现学校民族文化特色的由外而内，推动促进育人工作内涵式前进和发展，为优秀少数民族文化的传承和创新注入新的活力。

参考文献：

1.鲁宏飞等主编 学校文化建设与管理研究[M]上海.华东师范大学出版社.2007.

2.周晓红.文化强校视阈下大学文化建构的维度及认知前提[J].学校党建与思想教育.2012第27期.P92-P94

3.王思斌.《社会学教程》[M]. 北京大学出版社.2010年.

4.高校学生社团特点分析与发展对策略[J].中华文化论坛.2009年第S1期P82-84

作者简介：任洁，1977.12—，女，汉族，江苏连云港人，贵州民族大学校团委书记、副教授，经济学硕士、硕士生导师。 研究方向：思想政治教育、民族经济管理。