自媒体视阈下大学生思想政治教育研究

赵 星

 

自媒体具有极强的新闻传播效应。利用自媒体加强大学生思想政治教育有许多有利因素，同时也存在一些不利因素。利用自媒体加强大学生思想政治教育要积极利用其有利的一面，同时也要尽力克服其不利的一面，才能收到良好的效果。

   一、自媒体概述

   （一）自媒体的概念

2003 年，谢因·波曼与克里斯·威理斯共同提出了自媒体的定义，即自媒体是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，普通大众提供与分享他们本身的事实、新闻的新型媒体。也就是说，自媒体是指在任何时间、任何地点，任何人能够以任何方式访问网络，通过现代数字科技与全球知识体系所形成的联系，提供并分享他们的见解、新闻的一种途径和即时传播方式。例如微博、QQ、微信等都属于自媒体。

   （二）自媒体的特点

自媒体自产生以来就显示了其独有的特点及极强的新闻传播效应。自媒体的特点主要有：第一，自媒体的传播主体大众化。由于自媒体对任何人都完全开放，任何人都可以借助自媒体充分表达个人的思想，因此，每个个体都可以成为新闻的主播，相对于传统媒体自上而下解读的新闻而言，自媒体使得平民也参与其中，为平民提供了“发声”的机会。第二，自媒体的传播受众自主性强。自媒体使社会公众实现了由被动地接收信息到主动地发布信息、由单向地接收信息到双向地互动交流，传播受众有了更多的选择，并可以随时随地与传播主体进行信息交流与沟通，实现即时互动。第三，自媒体的传播即时化。自媒体可以使广大受众在

第一时间发布和获取即时信息而不受时间和空间的限制，用户随时随地都可以通过手机等设备接受和发送信息，其迅速、高效，是传统媒体无法企及的。第四，自媒体的传播内容多元化。自媒体时代“人人都是主播”，每个人都可以成为信息的发布者，这些信息涵盖了世间百态，呈现多元化的特点。

   （三）自媒体的聚众传播效应

聚众传播是指自媒体将同质性的受众在异质的大众中分离出来的传播方式。聚众传播使社会结构发生了明显的重组整合。目前，自媒体包括微博、社区论坛、QQ、微信等，最主要的传播方式就是聚众传播，形成了明显的聚众传播效应。

   二、利用自媒体加强大学生思想政治教育的利弊分析

   （一）利用自媒体加强大学生思想政治教育的有利因素

   由于自媒体的特点，利用自媒体加强大学生思想政治教育有许多有利因素。其集中表现为：第一，利用自媒体可以加强大学生思想政治教育的针对性。利用自媒体，教师可以有效了解大学生的困惑、渴望、困难、追求、对于某事或人的看法态度等思想状况，从而对其进行有针对性的思想政治教育。第二，利用自媒体可以加强大学生思想政治教育的实效性。自媒体具有强大的功能，可以整合文字、图片、声音、视频等各种信息，可以实现图文并茂、声像同现，非常形象生动，这符合大学生的特点，通过合理利用自媒体可以有效加强思想政治教育，使大学生思想政治教育取得良好的效果。第三，利用自媒体可以实现大学生的自我教育和相互教育。大学生对一些人和事的一些想法往往通过自媒体显示出来，其再次看到这些内容时就强化了认识，达到自我教育的目的。同时，在自媒体当中的其他人了解到相关思想，也能起到教育的作用。因此，利用自媒体可以实现自我教育和相互教育，这将促进大学生思想政治教育。

   （二）利用自媒体加强大学生思想政治教育的不利因素

   自媒体在加强大学生思想政治教育中存在有利的一面的同时，也存在不利的一面。其不利主要有：第一，自媒体上信息众多，鱼龙混杂，真假难辨，这将使一些不良信息对大学生造成不良影响，不利于大学生身心健康成长，不利于思想政治教育的开展，增加了思想政治教育的难度。第二，自媒体削弱了思想政治教育主渠道的作用。自媒体的信息众多，容易吸引大学生的注意，尤其是手机上网更方便了大学生获取信息。在教学实践中，有的大学生在课堂上经常翻看手机，有的被手机上的信息所吸引不由自主的发出笑声等，影响了课堂教学，使思想政治理论课作为思想政治教育主渠道的作用大大降低。

   三、利用自媒体加强大学生思想政治教育的对策

自媒体对于大学生的思想政治教育，既有有利的一面，同时存在不利的一面，因此，在利用自媒体加强大学生思想政治教育的时候，要积极利用其有利的一面，同时也要尽力克服其不利的一面，才能收到良好的效果。

（一）思想政治教育工作者要积极了解自媒体及其发展趋势。思想政治教育工作者首先要了解自媒体及其发展趋势，这样自己才能更好地利用自媒体加强大学生思想政治教育，才能给学生讲解如何利用自媒体及如何规避自媒体的不利影响。只有这样，学生才可能信服老师，并听从认可老师的思想和观点，才能达到思想政治教育应有的效果。为此，思想政治教育工作者要不断提高自身素养，加强信息技术方面的知识，了解自媒体的形成发展趋势及运行规律，这样才能更好进行思想政治教育。

（二）思想政治教育工作者要加入大学生经常使用的自媒体平台中，及时获取大学生思想政治方面的信息，从而有针对性地进行引导与教育。在自媒体平台中人人都是平等的个体，人人都可以在自媒体平台上发布消息。大学生往往直面老师时，由于老师的权威不敢或不方便和老师探讨一些问题，因此，在课堂上，往往存在大学生很少提问题的现象。但是，在自媒体中老师和学生都是平等的个体，学生敢于也乐于向老师提出并探讨一些问题。所以，思想政治教育工作者要积极主动邀请大学生加入自己的自媒体平台中或加入大学生的自媒体平台中，从而通过自媒体与大学生经常交流，与大学生形成亦师亦友的关系，及时发现大学生存在的思想问题，并对其进行有效的引导。在自媒体平台中，如果老师发现一些不良信息，应及时处理并对信息发布者进行教育引导，必要时还要对其进行法律法规的教育，使其明白散布不良信息所带来的后果。这样，既扩散了积极信息，又屏蔽了不良信息，使自媒体信息平台成为绿色、干净的学习与交流的场所，从而促进大学生身心健康成长。

（三）高校在开展自媒体平台建设的过程中也要注意加强校园网络舆情工作，做到防患于未然。做好大学生网络舆情工作要重点发挥辅导员和学生网民的特殊作用，建立学生网络信息员队伍，进行日常的网络舆情收集；以辅导员、学生信息评论员为主力军，引导大学生进行网上理性讨论，回击部分偏激观点，解释说明国家、学校有关政策与规章，维护学校形象，消弭网络负面信息的影响。针对网络舆情的“从众”现象，要培养一些资深网民作为网络舆情的“写手”，以强化主流言论，孤立非主流言论，培训学生信息研究员队伍，进行以校园网民、网情为对象，设计相关课程，开展问卷、访谈、舆情分析等调研工作，为以后网络舆论的引导方向、方法储备舆论与经验。

    总之，加强大学生思想政治教育有着重要的理论和现实意义。高校思想政治教育工作者应从工作实际出发，利用自媒体优势，不断探索和研究大学生思想政治教育的新途径、新方法。（作者单位：咸阳师范学院。 基金项目：咸阳师范学院校级课题，项目编号：13XSYK012。）