高校体育人文社会学专业人才培养探析

刘春风  湖南师范大学

摘  要：高校培养体育人文社会专业人才是我国体育人才培养的重要领域，本文从高校体育人文社会专业人才的培养现状出发，深入研究影响体育人文社会学专业人才培养的主要因素，进一步探究高校体育人文社会专业人才培养的有效途径，希望对高校在体育人文社会学人才的培养提供一些有价值的参考。

关键词：高校体育；体育人文社会学；体育人才；体育专业；体育教学

随着我国体育事业的迅速发展，社会对体育人才的需求越来越多，标准也越来越高，特别是体育所提倡的社会化、终身化，对人才培养提出了新的更高标准和要求，基于这样的社会背景，研究我国高校人文社会学专业人才培养是一个特别有价值的尝试。

一、人才培养现状

1、就业率普遍不高。高校体育人文社会学专业设置以传统专业设置为基础，传统专业设置最大的麻烦就是会给学生就业带来困难，毕业生人数远远超过社会的岗位所需人数，导致相当一部分的学生要重新学习，寻找新的就业机会，从一定程度上讲，社会资源得到了相当大的浪费。

2、专业设置不合理。高校体育专业设置不合理、不平衡，涉及弱势群体体育的研究太少，比如农村体育研究、流动体育人口研究、中小学体育研究等等体育研究做得非常少，而像体育社会学、学校体育学等备受各个学校关注。

3、培养目标没有特色。我国高校在专业设置上基本上趋向统一，缺乏个性，创新意识不强，都是同样的专业，培养出水平相当的学生，在强调创造性和个性化的知识经济时代几乎没有竞争力。

4、观念陈旧而保守。我国体育人才培养的模式基本上如出一炉，虽然每个学校在招生简章上反复炫耀与国外高校联合办学的情况，其实这些基本上只是停留在概念上，没有真正付诸实施。

二、因素分析

作者经过查阅大量的文献资料，经过充分的调查研究，总结影响高校体育人文社会学专业人才培养的因素主要有以下4个方面的因素：

1、社会需求标准。社会在发展进步，高校毕业生就业压力日趋增大，社会势必对人才的需求也肯定是越来越高，高校以往的以培养单一型的专才，已经很难适应社会发展的需要了，转而需要多元复合型的综合素质的人才。

2、体育发展的趋势。北京奥运会以来，体育的发展方向日趋明显，正在朝着社会化、终身化、产业化、科学化的方向发展，体育与社会，体育与经济都在深度融合，体育事业现在正在迅猛发展，政府和社会对体育事业的投入也在不断增大。

3、本学科的发展趋势。一是研究方法不断更新，随着人文社会科学的理论不断深入，方法的不断更新，势必会促进体育人文社会科学研究方法的不断更新，同时随着体育与国外体育学术交流的不断深入，也会让我国体育学术界充分认识到自己在研究方法上的不足，促使体育学术研究方法不断的完善，同样会促进体育人文社会学研究方法的更新。二是应用研究不断深入。体育的产业化、社会化趋势和世界竞技运动水平的不断提高使我国体育事业的发展面临巨大机遇和挑战，会促使国内体育学术界越来越清晰的认识到我国体育事业发展急需解决的问题，而不是空谈理论。

三、建议

1、以学生就业为导向，培养体育人文社会专业人才。就业是所有学生毕业所必须面对的重要问题，不断更新完善培养模式，注重学生内在发展的同时，充分考虑学生将来的就业。

2、细化专业方向。社会进步对人才的需求日趋专业化，体育人文社会学专业人才培养也不例外，为满足社会的需求，可以考虑细化体育人才社会学专业人才培养的方向而设置相应课程，针对性的培养不同层次的体育人才。

3、突出学校特色。每所学校都有自己的特色，都自己的优势，因此，每所学校必须根据自身拥有的自然资源和地理优势，合理配置和优化教育资源，并准确定位，设计出科学的人才培养目标，为培养出多元或专长型体育人才服务。

4、充分发挥社会力量。体育社会化、终身化趋势已经使得人们对体育的认识，体育的功能开始向横向和纵向扩展和延伸，运动项目的多样性要求更加多样专业人才，在这种背景下，学校可以尝试联合社会力量集体培养体育专业人才，尤其是体育管理学、体育经济学、体育休闲娱乐及体育产业相关领域，不妨把“学习、实习和就业一体化”，使得学校和社会共赢。

总之，体育人文社会学作为体育的重要基础专业，在体育人才的培养上肩负着不可替代的作用，其对人才培养应该以社会雪球和学科发展为导向，在学习和借鉴其他专业和国外相关领域的成果与经验的同时，探索出符合我国特色的人才培养模式。

参考文献：

[1] 刘向东,刘建新,杨学达.  体育人文社会学专业研究生教育实习现状与分析[J]. 体育科技文献通报. 2009(01)

[2] 冯瑞,聂晶,韩彩灵.  再度审视体育人文社会学学科发展[J]. 黄河科技大学学报. 2009(03)

[3] 陈前飞.  体育人文社会学专业硕士研究生就业状况与对策探析[J]. 科技信息(科学教研). 2008(04)

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