“微时代”高校思政课教学模式改革初探

丁茹波

   由于信息化技术的飞速发展，“微时代”已经来临，高校思政课教师也应该紧跟“微时代”的发展潮流，将一些先进的信息技术有效的应用于实际的教学工作中，进一步激发学生对思政课的学习兴趣，调动学生课堂学习的积极性，以便于学生能够高质量的完成思政学习任务，提高学生的学习水平，促进学生学习上更大的进步。

   一、高校思政课教学现状分析

从目前高校思政课的实际情况来看，依然存在着诸多的问题有待解决，具体包括如下几个方面。①学生对思想政治的学习兴趣不高，在课堂上无法与教师进行密切的配合，影响到学生课堂教学的效率，长此以往对学生的思政学习质量也会造成较大的影响。②思政课教学模式较为单一，无法满足学生的学习需求。由于学生受到网络技术以及现代化信息技术的影响，对教师单一的满堂灌教学模式较为反感，进而也无法满足学生的学习需求，对学生的长远学习非常不利

。③思政课教学手段单一、落后，没有与现代化的信息技术进行有效的结合，也影响高校思政课的教学效率。因此，在高校思政课的教学中，教师应该积极的对目前的教学现状进行有效的分析，并且结合“微时代”的发展特点，充分的运用现代化的信息技术开展思政教学工作，进一步提高高校思政教学工作的质量和水平，促进学生的长远发展。

    二、“微时代”高校思政课教学模式改革策略

   （一）将现代化信息手段应用于高校思政教学中

   在高校思政教学中，教师应该将现代化信息手段有效的应用其中，具体包括如下几个方面。①微博。微博是随着互联网信息技术发展起来的，也是大众化的网络信息交流平台。在高校思政课教学中，教师可以将微博有效的应用其中。教师可以结合微博中的一些有关于政治方面的讨论有效的应用于教学中，组织学生利用思想政治理论知识对微博上的讨论进行科学的评论。教师采取此种方式开展教学工作能够充分的调动学生参与的积极性，学生也能乐于参与，并且学生在参与的过程中还能活跃思维，活跃课堂学习气氛，对学生的长远学习非常有利。此外，在学生进行评论的过程中，教师还应该融入到学生当中，与学生进行激烈的辩论，能够有效的提高高校思政课的教学质量，确保学生课堂学习的有效性

。②微课。微课在高校思政课教学中应用较为广泛，也是一种行之有效的信息化化教学手段，在高校思政课教学模式改革的过程中，教师还应该将微课有效的应用其中。“微课”教师通过预先设计好的知识点或教学内容的讲授、练习类型、讨论方式、辩论题目对视频教学内容进行消化和巩固，让更多的学生参与到课堂中来，调动学生的学习积极性，从而发挥学生的学习主动性。可见，将现代化信息手段有效的应用于高校思政教学中，能够有效的提高高校思政课教学的质量和水平，进而促进高校思政课教学工作的顺利进行。

   （二）利用现代化信息交流工具与学生进行思政学习上的交流

   由于课堂教学时间有限，学生在课下还需要进行思政的学习。而学生在课下进行思政学习过程中，难免会遇到这样那样的问题，影响到学生的学习效率

。因此，教师还应该利用现代化的信息交流工具与学生进行思政学习上的交流。例如，学生在课下的学习中遇到了问题，学生可以将问题拍成图片，利用微信给教师发过去，教师可以利用微信的语音功能对学生进行知识的讲解，必要的时候，教师还可以与学生利用微信视频，细致的为学生进行讲解，这样一来，学生在课下也能够高效率的学习思政知识，不断的夯实思政基础，对学生的长远学习非常有利。此外，教师还可以利用微信建立微信群，将学生加入到微信群中，可以组织学生进行相关思政问题的讨论，这样一来能够有效的提高学生的思政学习质量，实现了对学生的科学教学和高效教学

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   （三）利用现代化信息技术对学生的思政学习情况进行考核

    在高校思政教学模式的改革过程中，教师还应该改变传统笔试的考核方式，利用现代化信息技术对学生的思政学习情况进行考核。例如，在阶段性的教学工作结束之后，教师可以利用互联网技术制作微电影。在微电影中涉及到本阶段的主要思政知识点，但是是以电影的形式展示。教师将制作完的微电影在课堂上播放，要求学生利用思政理论对微电影的内容进行评价，教师根据学生的评价情况了解学生在此阶段的思政学习情况，进而根据学生的实际学习情况对学生进行针对性的指导，以进一步提高学生的思政学习水平，促进学生思政学习上的更大的进步，实现学生的良好发展

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   三、结 语

   本文主要针对于“微时代”高校思政课教学模式的改革进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在高校思政课教学中，由于多种因素的共同作用，导致高校思政课依然存在着诸多的问题，严重的影响到高校思政课的教学质量，也影响到学生的学习质量。因此，教师应该结合“微时代”的发展，积极的利用现代化信息技术开展教学工作，进一步提高思政课教学效率，实现学生的长远发展。（作者单位：黑龙江幼儿师范高等专科学校）