南京地铁现代学徒制班级文化建设探索

封志彬  刘 媛  

 

   现代学徒制班级是结合高职学生就业实际，联系企业实际需求，立足协同育人，不仅加强对于专业知识的学习，更通过这样一种教育模式加强班级文化建设，有针对性地了解和熟悉企业文化。结合南京地铁现代学徒班级建立，将南京地铁文化全面融入人才培养全过程，帮学生更快融入企业，更好地发挥企业文化在现代学徒制人才培养模式改革中的先导性和基础性作用，不断修正提升学生文化品位和行为准则，对提升学生职业素养起到促进作用。

现代学徒制班级是以企业岗位用人需求为标准，注重强调校企合作的育人模式，以学生（学徒）培养为核心，以课程为纽带，以工学结合、半工半学为形式，以学校、企业认可为培养目标和方向，充分整合、优化学校和企业优势资源，协同参与班级学生的教育管理，提升学徒制班学生教育管理成效，拓宽校企合作内涵。由学校和企业共同制定学生教育培养方案、改革教学内容、创新教学方式、开展综合评价，全面提升学生综合能力，使高职院教育真正和企业人次培养模式上实行了携手发展。

为着力提升南京地铁现代学徒制学生职业素养，实现学生技能、素质并举的期望，以适应南京地铁建设“人文地铁”需要，深化校企合作中企业文化对接，完成现代学徒制培养高素质技术技能型轨道交通人才的目标。围绕教书育人、管理育人、实践育人、服务育人的“四育人”要素，从“精神、行为、物质”三个维度解读，对学生的职业素养进行系统的养成教育，努力实现“四个对接”，即：班级日常管理与企业班组管理对接、学生行为规范与企业职业标准对接、班级文化与企业文化对接、操行评定与企业考核对接。对现代学徒制班级的文化建设应当从以下几个方面进行着重加强。一、精神层面建设针对企业高度集中，统一指挥特点，日常管理呈现“半军事化管理”特色，在现代学徒制班级渗透两种精神：“承恩施善，敢担大任”的企业精神和“团结、奉献、拼搏、争先”南铁院精神，树立学生社会主义核心价值观。

（一）课堂教学教育：课堂教学要有明显企业生产活动的烙印。项目化教学课程要围绕地铁班组特点，具有班前预想、班中执行、班后点评的“三段式”过程。推进“岗位互换，角色互变”的工作机制，进行地铁精神文化特别是班组文化渗透，是学生从日常的教育教学的过程中就接受企业文化和思想的熏陶。

（二）开设《职业化素质》、《地铁志愿服务》两门企业文化对接课程：梳理企业文化对接课程标准，增加《地铁班组管理》教学内容。校企共同开发专业课程标准、职业化素质课程和员工培训方案，在课程标准中体现两种精神和“业务精益求精、安全一丝不苟”的专业素质。

（三）敬业爱企教育：在班级的日常教育和管理过程中，将学生以班组为单位在企业开展的学习过程与企业公益劳动相结合，指导学生有规律参加公益劳动、宣传企业文化，锤炼学生团结协作、顾全大局和奉献精神。二、行为规范管理将南京地铁文化全面融入人才培养全过程，发挥企业文化在现代学徒制人才培养模式的先导性和基础性作用，不断修正提升学生文化品位和行为准则，提升职业素养。

（一）营造企业文化鲜明的班级气氛

1.开展文化实践活动。在人才培养的不同阶段针对性开设讲座，让企业文化渐进地融入人才培养，推动学生走进南京地铁的步伐。

2.编辑出版地铁文化有关图书、教材，推动企业文化进校园、进课堂、进头脑，以地铁文化精髓提升学生人文素养。

3.地铁文化进课堂、宿舍。现代学徒制班的学生进行集中住宿，在宿舍展示地铁班组文化，注重发挥宿舍长作用，进行班组竞赛。

4.校史文化渗透教育。开展校史、校情、院史教育，宣讲南京地铁部分杰出校友的事迹，展示学院行业办校的悠久历史和办学成果。

（二）开展地铁职业习惯行为养成教育活动

1.统一着装，统一标准。加强对学生在地铁交接班形式的考核，通过长期的养成训练，将良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，促进他们职业行为的养成。

2.以技能竞赛为抓手开展励志教育。结合企业的需求和专业的要求举办专业技能大赛，对技能大赛、企业文化竞赛、专项活动及志愿者活动进行考核奖励。

3.以半军事化管理为抓手，进行企业班组文化渗透。制定一日生活制度，对学生的日常出勤、就寝、晚自习等都制定明确的要求，通过严格的管理使半军事化理念融入日常生活学习，帮学生养成良好习惯。

4.抓好一课一操。一课，指的是《形体训练》课；一操，指的是“文明礼仪操”。通过训练，促成学生养成良好仪容形态、形体形态等。将企业服务理念、服务意识通过潜移默化逐步内化为学生良好的职业素养。

三、开展丰富多彩的课外活动

1.定期开展企业文化知识竞赛。让学生感受企业文化氛围，调动参与主动性,让学生主动去熟悉企业文化，认识企业。

2.成立专业社团，学生、企业师傅、专业教师共同参与，定期开展社会调查、企业调研、班组管理之类软课题，使同学深入了解企业。开展一批集思想性、专业性、教育性于一体的文化活动，融入“更快、更好、更安全、更舒适”的服务宗旨和“设施一流、周到便捷、体贴入微”的服务理念等地铁元素。

四、校企共同搭建多平台，关心关爱学生

1.配强配好管理队伍。为提升人才培养质量，发挥学业导师专业特长及人格魅力，起到思想上引导、学业上指导、生活上辅导、心理上疏导、学风上督导、学术上熏陶的作用，为现代学徒制班的学生结合专业配备专门的学业导师。

2.做好职业发展教育。学生选择专业往往处于模糊阶段，或根据家长意见，进入校园后一片茫然，以“全面了解专业内涵  提前规划大学生涯”为主题，向学生介绍专业发展状况、就业情况、就业岗位，激发学习兴趣,增强学习自觉性。

3.做好心理健康教育。大学生思想更为开放，更为独立，自主性更强，但他们从适应性、抗压性等各方面都有下降，现代学徒制学生由于在人才培养、职业规划、教学安排等方面特殊性，要重视学生心理健康，建立和健全心理健康档案，关心了解他们，帮他们健康生活、快乐成长。五、物质层面建设学院建立半军事化辅导员队伍，负责学生日常管理。将理想信念教育、专业思想教育、职业素质教育融入日常的教育管理。

（一）企业成立奖学金用于奖励品学兼优的学生。奖励办法注重覆盖率，鼓励自主学习能力强、日常行为习惯好、企业实习成绩优的学生。

（二）宿舍文化布置突出南京企业文化，鼓励地铁班组与宿舍结对共建。融入运输安全、服务和经营文化等方面的内容，结合“三和谐”宿舍评比，将企业的班组设置的要求融入宿舍的设置标准，促进企业文化扎根宿舍。班委设置实行“一岗双责”，双重角色，在校为班委，校外实习为班组长。注重班组长、宿舍长在班组建设管理中的作用。

（三）班级文化布置除突出学习氛围外，结合现代学徒制特点、企业班组管理要求，按照班组划分，试行“制度上墙、照片上墙、奖罚上墙、成绩上墙、告示上墙”的“五上墙”制度，营造你追我赶的氛围。

（四）综合环境布置宿舍、宣传橱窗等主要场所将地铁文化上墙，定期组织评比“地铁之星”、“明星班组长”等，印制宣传图册、强化学生集体观念和团结协作意识，尽快形成班级凝聚力和向心力，营造和谐友爱的班级氛围。

   学徒制班级文化建设也体现在教学的各个环节，和南京地铁共同成立混编教学团队，以“理实一体、工学交替”为主要方式，由企业制定培训课程，学校制定教学计划，校企双方合作完成教学任务。学校老师完成理论教学，南京地铁调度、行车各岗位技术骨干或中层干部担任学生实践期间的教学，实现了理论与实践的完美结合。专业教师将南京地铁变成实践的重要基地，实现了双方资源优化。以往实行的订单式培养已经取得了显著成效，订单式培养学生步入工作岗位以后精湛的专业技能、扎实的作风、良好的适应能力得到了充分展示，很多学生顺利走上地铁值班站长、站长岗位。但是我也要认识到以学校为中心的现代学徒制职业教育模式决定了校企合作难以真正做到“多赢”，企业的最终目的是盈利，企业对员工的培训更多地由学校承担起了责任。而学校教育和培养的最终目的是提升学生的职业能力和综合素质，企业需要的是技能，学校对于学生的教育培养更重视德育，这就决定着我们在日常和教育管理的侧重点有所不同。校内“双师型”教师水平较之于产业行业生产、服务技术水平还有较大差距，专业教师仍缺乏在企业的工作经验，要通过校企合作、共同培养难度较大。需要在今后的合作中有针对性地进行提高。（作者单位：南京铁道职业技术学院）