小学语文作业批改之我见

                                何丽娜

作业是课堂教学的延续，是师生交流信息的一个窗口。批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价方式，也是教学过程中不可缺少的环节。

   批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。批改作业是教师迅速准确地得到教学质量信息反馈的重要途径，同时也是学生得到学习效果信息的主要依据，前提是学生应该按时上交作业。如何更好地通过作业的批改，更好地培养学生的思维能力，提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，提高教学质量，是一个值得探讨的问题。小学生作业的批改要有艺术性，让教师每次热情中肯的批改都成为学生学习前进的动力，使学生在一次次作业中有所提高。

一、作业批改功能和意义

（一）有利于提高课堂教学效率  

作业批改以课内为主，通常的做法是课后收回学生的作业，课外批改，这样，往往学生在做作业中暴露的问题不能及时得到反馈，要隔日才能从教师批过的作业中获得信息，俗话说“趁热打铁”，教育心里学研究证明，及时反馈的教学效果，要大大优于隔日反馈，此处，课内处理作业，不拖到课外，教师的批改负担得到减轻，也有利于集中精力备好课上好课，从而提高课堂教学效率。

（二）有利于提高学生的自我评价能力  

改良作业批改应着眼于学生的能力，特别是自我评价能力的提高，学生的自我评价能力的提高了，作业中的错误便会逐渐减少，学生的过重负担，也会相应的减轻。

（三）有利于促进学生的自我反思  

作业批改要以学生自批自改为主，从心理学角度讲，学生自批作业，是一种反省性的思维活动，它迫使学生对自己的思维过程进行认真的回顾与检查，通过自我反思，学生就能在大脑中建立起有关正确思维方法的清晰印象，从而使今后的学习活动更好的定向，这是教师批改作业难以达到地教育效果。学生自批作业，绝不是放任自由，随意处置自己地作业，首先是要进行一段时间地训练，而后在教师指导下完成自批，教师仍然应该逐个进行审查，并对学生的作业质量及自批情况进行评价。

   二、批改作业的评语要重在激励，以便增强学生的自信心

有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”是的，只要是来自于老师的，无论是一句赞美的话，一个赞许的微笑，一则善意的批评，学生阅读后，激起的是学习语文的内在动因，获得的是学好语文的信心。所以我们教师要让评语走上学生的语文作业本，让教师的话走进每一个学生的心灵，全面关注学生的发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，与之建成和谐的师生关系，使每个学生把作业当作与教师交流的机会，获得一种自我的满足与成功感，使学生获得知识的同时，体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓励。所以教师要充分的利用批改语文作业的机会和学生沟通，在学生的作业本上适当地写下简洁、灵活、富有启发性和激励性的评语，以激发学生的情感，开拓学生的思维，培养学生良好的学习品质。当然学生也可以通过作业本留言的方式把自己内心的讯息传递给老师。

   三、运用精简的评语丰富评价  

教师要充分地利用批改作业的机会和学生沟通，在学生的作业本上适当地写下简洁、灵活、富有启发性和激励性的评语，以激发学生的情感，开拓学生的思维，培养学生良好的学习品质。当然学生也可以通过作业本留言的方式把自己内心的讯息传递给老师。对于作业中出现的不同情况，相应的采用合适的评语，具体如下：

（一）评语点拨，引导纠错

在批改语文作业时，当有学生出现答案模糊、答不对题等方面的错误，教师要就地给予评语，一语道破存在的问题，先用“引导”指出其错误之处，并在旁边写上适当的评语，比如：“要找准关键的语句”；“思路正确，但此处表达有问题”；“注意时间顺序”等等。这种评语可帮助学生在老师的提示下不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错，怎么改正，达到巩固提高的目的。经常运用这种方法批阅作业，有利于培养学生认真审题，仔细检查等良好的学习习惯。这样的评语在往往可以达到“四两拨千斤”的效果。

（二）评语启发，拓宽思路

批改语文作业时，教师不仅要留意学生答题的正误，而且更应注重充分挖掘问题的智力因素。应适时以精妙之语激起学生思维的浪花，启发学生拓宽思路，开发潜能，发展智力。例如，在写作文时，如何帮助学生走出思维的固定模式，拓宽内容，升华主题。“如果你是主人公，你碰到这种情况会怎么办”“从正反两方面来说明这样做的好处”等引导性评语。这样能充分调动学生主动自觉思考的积极性，激发学生敢于创新的意识，鼓励大胆地去想去做，从而培养学生的自主创新能力。

（三）评语激励，增强自信

首先要肯定作业其它方面的长处，增强自信心，然后做出鼓励，再提出殷切希望。这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养严谨的治学态度。当然，评语本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是、充满希望、富有启发性，这样才能得到良好的教学效果。以下是针对作业具体的情况可以尝试的评语。

总之，批改作业是教学工作重要的一环，是教学的一面镜子。通过批改作业既能及时反馈教师教的效果，又能及时反馈学生学的情况，可以更好地促进教学相长。那么，怎样才能更好地为学生批改作业，提高学生学习的积极性？以上叙述是我在平时的工作中我做的一些探索，也是我在批改语文作业方面的一些体会。

（作者单位：内蒙古乌海市第九中学）