如何利用团队合作提高收作业效率

              杜 婷

作为老师，我们都要布置作业，学生的作业与整个教育活动的其他各个方面都有着密切的关系。它既是课堂教学活动过程的重要补充 ，又是课后学习过程中的一个重要的组成部分。老师布置作业的目的：一是通过作业练习，掌握并加深理解学过的课堂知识；二是在练习中将学过的知识融会贯通，联系生活实际，做到举一反三。但是，很多老师会在教育教学中遇到学生不交作业的情况或者学生抄袭作业的情况，下面结合我遇到的案例与大家一起讨论一下学生不交作业，老师应该怎么办。

一、案例描述

刚步入教师职业，我任教高一年级两个班的语文课，课堂氛围还是比较好，但是每次交作业的时候，问题就出现了。早上课代表收作业的时候，课代表喊破嗓子，部分同学才懒洋洋的把作业拿出来，课代表收好作业，有时候也不知道谁交了、谁没有交。一个班里50个学生，总是有几个学生不交作业，问他们为什么不交作业“课代表没有问我要啊！”“昨天忘了写了。”“我不会写，不知道该写什么。”“我昨天根本就不知道语文作业。”而且，每天课代表在课后也不会主动问我作业，有时候我下课在课堂上布置了作业，课代表甚至都不记得了，更不要说给学生们传达下去。在批改作业的过程中，问题又出现了，同学之间常有抄袭作业的现象，有的甚至作文的结尾都一样。

二、案例分析

通过一段时间的观察分析，我发现这个班级存在以下问题：一是交作业效率低、速度慢，学生做事拖拉；二是部分同学没有养成自主独立完成作业的良好习惯，不懂的知识不会主动去请教老师或同学，要么不做、要么就拿别人的作业抄袭；三是课代表工作缺乏主动性和责任心，没有起到良好的带头作用。四是缺少应有的监督，高中生都是住宿生，在学校写作业不像在家里有家长监督，学生又缺乏自制力，导致不能及时完成作业，或出现抄袭作业的现象。渐渐的，这样会导致学习氛围不浓厚，甚至会影响整个班风班气，不同科目之间也会受到影响。因此，我采用团队合作的方式，提高收作业的效率及完成作业的质量。做好课代表培养工作，让课代表意识到自己作为语文学科的代表，应承担课代表的责任，主动完成任务，课后及时问老师当天作业，并向同学传达下去。第二天应及时收作业，并做好登记，知道哪些同学没有交作业，及时向老师汇报，对没有交作业的同学，老师应结合学生意见制定一些惩罚制度。

三、具体措施

第一步，组织四人为一小组，组合团队，选出队长，给自己的团队想一个响亮的队名。学生们这下特别感兴趣，有的队叫“战神队”，有的叫“青春队”，有的叫“赢在课堂队”，五花八门的队名都是学生们自己想出来的。在取名字的过程中，队友们加强合作，选出自己的队长，培养他们的团队意识。

第二步，制定关于不交作业或抄袭作业的惩罚制度措施。在制定制度措施的时候，就要有预见性，让班级所有学生参与到制定中，三分之二以上的学生投票通过后才给予实施。如果出现违反现象，按照制度公正公平的实施惩罚，这样有利于处理相关问题。我们以团队为一小组，每天早上由队长先把队友的作业收起来，再交给课代表，这样加快了课代表向每个同学去收作业的时效。团队里如果有不交作业或者抄袭作业的现象，需向班主任及任课老师说明原因，对于不交作业的现象应该分情况处理。例如：有的学生是确实有特殊情况没有完成作业，而且是初犯，要求他在规定时间内补齐作业；有的学生确实是因为上课没有认真听或基础薄弱不会做，可以请教老师或其他同学帮助辅导，温习课堂知识，引导其完成作业；有的同学以为懒惰，长期有不交作业的现象，则需要实施一定的惩罚制度，小惩大诫，下不为例。很多老师会选用罚抄写的方法，但是抄写的次数不宜过多，一般不要超过五次，否则没有学习效果，而且会引起学生的埋怨情绪。

第三步，单独找学生谈心交流，学生补好作业并不是就可以了，不交作业的学生应找到他，与他谈心交流，沟通时要注意语气和情绪，谈话时要平心静气。了解情况，不同的情况采用不同的方法解决问题，不要因为作业问题和学生发生冲突。分析学生的情况，才能找到解决方法，而且可以以小组形式一起交流探讨，让组员们出谋划策，采取适当的方法，确保落实到位。

第四步，培养语文课代表，发挥课代表的榜样作用。榜样的力量是无穷的，课代表应该做好语文课的相关工作，帮助老师更好的开展教学工作，做老师的助手。所以课代表首先要保质保量的完成作业，及时来问老师作业，帮助学生解决不懂的问题，及时收齐作业。我给课代表一个登记表，每天记录没有按时交作业的同学，向老师汇报。作为语文课代表，自己做好模范带头作用，引导和帮助同学热爱学习、热爱语文，按时完成作业。

经过一个月的努力，班里收作业的情况有了很大改变，每天早上队长会催促队友赶快交作业，然后由课代表统一收齐交到我这里，而且课代表也可以有效快速的统计出谁没有交作业。老师对于没有交作业的同学，了解情况，对症下药。课代表也能有效完成各项工作，带动班级同学的学习成绩一起进步。

四、结 语

学生不交作业确实让老师头疼，但是我们不能因此而发火气恼，我们首先要有研究意识，动动脑筋去思考、分析，最后解决问题。当学生没有完成作业时，教师要关心学生、理解学生，多与学生交流、沟通，分析原因，做到心中有数，有的放矢。自己也应做好教学反思，深入研究教材，尽量使学生理解当堂课上的内容，做到及时消化，使学生能自己完成家庭作业。

（作者单位：深圳市龙岗区平湖外国语学校高中部）