多媒体技术在高职建筑施工技术课程多情境群创设教学中的应用研究

雷海涛

    随着经济的发展，科技的进步，我国逐渐进入了信息化时代。多媒体技术作为信息技术的主要构成部分，得到了广泛的应用。多媒体技术能够将抽象的概念和原理生动形象的展现出来。其中多媒体技术的作用在教育教学中发挥着重要的作用。在高职建筑教育中，可以通过情境模拟建筑施工现场，给建筑施工提供了便利。本文主要介绍了多媒体技术在高职院校建筑施工技术课程多情境群创设教学现状和存在的问题，并针对问题做了相应的改进措施。为今后多媒体技术在建筑施工行业的应用提供了一定的参考依据。

   一、多媒体技术在建筑施工技术多情境群创设教学中的应用现状

   （一）多媒体教学的特点

现阶段，教育机构的教学方式逐渐多样化，形成了以黑板式教学方式为主，辅助以各种教学工具。在众多的教学辅助工具中，多媒体技术是一项主要的工具，极大的提高了教学质量。通过计算机技术实现人机交互，能够将抽象的数据和信息形象生动的表现出来，便于学生理解，进而提高教学水平。同时通过计算机技术的处理和控制能够对文字和数据进行特殊控制，也能够对动画等视频和声音等音频进行特殊处理，使得抽象的数据能够具体化，完成了数据之间的相互交互的任务。

   （二）多媒体教学存在的问题

虽然多媒体技术应用在教学技术中显著提高了教学质量，比传统的教学方式有极大的优势，但由于多媒体技术毕竟是新型的技术，有待完善，使得在教学中的应用也存在着各种问题。

   1.课件制作产生的问题

   （1）老师在制作课件时要存在着形式与内容的关系问题。老师在制作课件时要明确课件的教学目的，根据课程的性质和实际需要决定是否需要制作课件，而不是盲目的追求多样化而忽略教学目的，这是一个普遍存在的问题。很多老师盲目的制作课件讲解，浪费时间而没有完成教学任务。

   （2）现在普遍存在的现象是为了让课件华丽而过多的使用影像资料、制作动画，忽视了文字、图表的意义。这样虽然使课件更加形象化，但花费了太大的投入，而且效果未必十分显著。

   2.老师的主导地位出现问题

多媒体技术的广泛应用极大的发挥了学生的主体作用。虽然如此，老师作为主要的导向人员，其作用不能忽视，课件的制作者和问题的讲解者仍是老师。多媒体技术是一种高效的辅助教学工具，是用来提高课题效率、解决传统教学方法无法攻克的难题，并不能取代教师的主导地位。现阶段，部分老师存在着一种不良思想，认为学生通过学习课件，可以很好的学习知识，从自身意识上降低了自身的作用。这样导致学生存在疑惑的问题越来越多，阻碍了学生的发展。

   3.多媒体技术在情境建筑施工技术教学中的应用

多媒体技术自身的优点，在情境建筑施工技术中更能够清晰的展现出来。传统的建筑施工技术要通过手绘建筑图纸，老师上课要将书本中的建筑图纸完整的绘制到黑板上，由于建筑施工图纸一般比较复杂，绘制耗时容易出错，极大的降低了教学进度。应用多媒体技术能够将教材中存在的相关信息做成光盘，直接用电脑将各个图纸和教学内容展示出来。另外，可以对建筑施工制定的方案进行情境分析和模拟，对施工工序和施工工艺进行具体的模拟，有助于理解建筑施工要点。

   二、多媒体技术在建筑施工技术多情境群创设教学中应用的改进措施

   （一）教师素质和水平的提高

建筑施工技术的情境模拟是一个将抽象概念、图纸等转化为形象的立体、运动的实物，是一个质的转变，对高职老师来讲是一个新的教学任务，是一个挑战。关系到教学质量的是否过关的问题，是否能够让学生真实的学到知识。另一方面，高职学生的基础相对本科类院校大学生较薄弱，接受抽象实物的能力比较差，因此这些因素都对教师提出了新的教学要求。首先，任课老师自身要能够深刻的理解专业知识，并且能够熟练的运用多媒体技术来代替传统课题教学。综上所述，提高教师的自身素质至关重要，为此高职学校可以高薪聘请高素质人才，引进先进的教学设备，对教师定期进行培训，并且要定期对教师教学情况进行考核。

   （二）建立网络教学平台

网络的应用使得多媒体技术的应用更加具体化、多样化，突破了时间和空间的限制，通过建立网络教学平台，能够给教学工作提供极大的便利。比如教师做好课件之后，可以将课件放在网盘中或者网络共享，这样可以解决学生课堂上没有学到可以在课后随时学习。不仅如此，也可以录制视频，将视频在网上共享，随时供学生下载学习。通过网络平台，使学生能够对学习的知识随时进行测评，加强了教师和学生之间的教学互动。

  由于建筑施工图纸一般比较复杂， 学生很难一次理解。通过网络平台，老师将建筑施工的基础课程或者一些建筑工程图纸上传到网上。另外老师可以通过平台在线视频教育，实际模拟建筑施工现场，这样可以对实际施工制定的各个方案进行实际筛选，降低了资源的浪费率。

   （三）统一教学课件

现阶段，多媒体技术不断提高和发展，但对于多媒体技术的主要表现形式是课件，却没有一个统一的制作标准，大部分的课件是教师根据课程的性质和教学任务，自己制作的课件。对于课件中的文字和图表以及声音、动画等没有一个标准的规则。整体来讲，课件的数量很少，质量也不高，针对以上情况可以根据课程标准，课程组教师根据课程需要集体讨论出一套完整的课件制作方法，分工协助，互相帮助。经过试用，形成一套完整的、标准的教学课件。通过这种集思广益的课件制作方法，能够最大限度的发挥计算机技术的优势，最大限度的提高教学效果。

   三、总 结

随着我国科学技术的不断提高，国家综合国力显著增强，信息技术不断应用到各个研究领域，对我国科技进步具有极大的推动作用。其中多媒体技术是信息技术中最常用的一种方法。多媒体技术广泛应用在军事、航天、医学、机械、教学等方面。其中多媒体技术应用最普遍的方面就是现阶段的教育教学方面。在高职教学中的应用尤为突出，高职教师通过多媒体技术对建筑施工进行情境模拟，提高了教学质量。本文主要阐述了现阶段多媒体技术在高职教学中的发展现状以及存在的问题，并针对发展现状做了相应的改进措施，为今后多媒体技术在教学中的应用奠定了基础。

（作者单位：咸阳职业技术学院。 基金项目：2011年度咸阳职业技术学院院级科研项目（2011KYB06））