当前高职院校创业教育存在的问题及其原因

韩 燕

21世纪以来，随着社会经济的发展，产业结构的调整以及城镇化进程的加快，高校扩招，我国的就业压力明显加大，高职院校毕业生就业矛盾更是十分突出，这已是一个不争的事实。因此，推行创业教育是大势所趋。在高职院校，培养大批具有创业意识和创业能力的人才，对加速经济发展、缓解就业压力、实现人和经济的可持续发展，都具有十分重要的现实意义。

与国外的创业教育发展情况相比，我们国家的创业教育起步较晚，尚未系统化、制

度化，是教育实践探索和教育理论研究中的一个崭新领域。如何顺应时代及时势的呼唤，

有效发展创业教育是我们面临的一个重大挑战。近年来，正在鼓励基于创业教育的教学

改革与管理，构建创业教育师资队伍，系统创业课程体系，培养目标内容多样化，培植

优秀的学校创业文化，从社会大环境中取得支持。

一、当前高职院校创业教育存在的问题

（一）高职院校创业教育的理念尚不明确

\通过调查我们发现，对于从事创业活动的主要目的，有近 30％的高职大学生认为是赚钱。这说明还有相当一部分同学把创业的目的等同于挣钱，还有一少部分同学认为创业就是创办公司，甚至误将勤工助学等同于创业。正是由于这些对创业教育的目标和理念的认识不到位，致使一些高职院校对创业教育表现冷淡，导致创业教育的发展严重受阻。创业教育的根本价值，在于培养学生在未来社会中的创业和生存的能力，增强学生的创业意识，具有合作意识、诚信意识的创业精神和创业能力，以及承担风险的勇气，为整个社会的创业文化建设发挥辐射作用。但是实际现象是很多高职院校的领导包括教师与学生都对创业教育的目标与实施理念的认知有所误解。有人认为，创业教育就是因就业无门而培养学生创办企业的能力；有的学校领导认为学校的就业率高就没有必要开展创业教育；有的教师甚至认为创业教育则是偏失了大学的教育意义去培养小商小贩等等。

（二）创业教材和课程开发滞后

从高校的创业教育课程设置来看，全国只有少数高校开设了《创业教育》或《创造学》选修课，缺乏系统性、针对性和可操作性。高职院校教师大多数本身缺乏创业经历、开发创业课程的动力不足，加之创业教育课程的实践性很强，开发难度较大，创业教育本在我国就是一个全新的学科，在教材和课程开发上尚未系统化，缺乏针对性，更谈不上权威，没有先进的理论作指引，导致到目前为止，我国创业教育基本上属于停步不前。中国青年政治学院副院长、KAB 创业教育中国研究所所长李家华教授把当前的情况总结为“隔靴挠痒” 现象。由此看来，创业教育要形成中国特色的体系，还有相当长的一个过程，但最终把握的原则应该是坚持以本土为基础，套用国外创业教育的成熟经验和模式，在前进中摸索，逐渐将其打造成符合中国特色的新型教材。

二、高职院校创业教育问题的原因梳理

（一）传统的教育观念造成了高职院校创业教育障碍

自从我国就业制度从原来国家包分配到现在自主择业、双向选择的转变之后，就意识到要注重教育学生，应该摒弃传统的旧观念，树立新时代的择业、就业观为主题的新观念。由于创业教育系统的匮乏，对学生进行创造职业、创造岗位缺乏正确引导，因此要想营造学生自主创业的新观念，恐怕一时还难以奏效。

（二）僵化的教育模式影响了对高职大学生创业教育的开展

有关学者认为我国应该以能力与素质、知识与技能的综合式教育作为创业教育模式。浙江省高职院校创业教育的运行模式就是以意识与实践结合的教育为基础，以孵化项目和团队经商的“全真环境”作为教育形式，初步形成了就业与再就业结合的自助体系。这些在教育模式创新的有意尝试，尽管是萌芽阶段，却在观念更新上起到了不可取代的作用，特别是观念引发的课程设置和教学内容、教学方式的改革进展明显。但是总体上仍未形成大的实质性突破，原有的传统模式仍然禁锢了创业教育的发展速度。

（三）社会大环境导致高职院校对创业教育的重视程度不够

尽管中国早已加入 WTO，但是人才质量仍然有待提高，竞争愈更加剧，所以，我们高职院校就要不断高质量地培养人才和人才对社会的适应性，更要加强对学生的创业思想意识、创业精神方法和创业就业能力的培养教育。创业教育不但是现代知识经济时期培养学生创新精神和能力创造的需要，而且也是社会经济结构调整时期人才需求和变化的需要。由于传统观念在作祟，当前社会甚至是许多高职院校还仍然对开展创业教育仅停留在口头上，还认为这只是一种宣传形式，不利的社会环境导致高职院校对创业教育的程度缺乏重视，以至于在实施过程中出现应付、变调、通融等出现。没有完善的创业教育课程体系，导致创业教育仍就处于初级阶段，还仅限于毕业生就业的指导层面；图书馆关于创业教育方面的书籍大大缺乏。这些问题的后果是直接导致创业教育无法落实。教育部离任部长周济曾指出，学校的声誉是依靠毕业生就业创业的实力及就业、创业后做出的成绩作为宣传手段的，声誉的好坏也可以用来证明教育体制的正确性。

高职院校的根本任务就是培养人才。尽管随着时代的前进，高职院校由原来单纯的教学开始走向为社会服务的综合发展作为人才培养的模式。人才的价值，只有在现代化建设和国力的强弱中才能体现出来。全社会应该彻底改变传统的就业观念，大力支持创业教育，加强创业教育的重视，改善创业教育的大环境，面对经济社会发展的新形势、新要求，严格重视引导和推动高职院校办学指导思想的根本性转变，树立新的人才观、教育观、教职人生观，作为发展动力，通过对学生实际能力的培养，提高毕业生创业水平，增强学校竞争力和综合实力，使创业教育作为一种新的教育理念和模式，真正体现出素质教育的内涵，使高职院校成为社会人才的孵化基地。

（作者单位：包头轻工职业技术学院）

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