高中体育教学中学生兴趣的激发

王 刚

体育教学在高中的地位不是很显著，人们对于体育的重视程度不够，学生也存在着不同程度的兴趣不足。但是作为一名高中体育教师，应该明白体育对学生意味着什么，不能对这种情况坐视不理。激发学生对于体育活动的兴趣，是高中体育教学中的一块白板。然而，如果学生对体育缺乏兴趣，所产生的影响非常深远。

   做任何事情都需要一定的兴趣作为基础，只有有了足够的兴趣才能持之以恒，体育也不例外。体育课本身在高中阶段就不被重视，如果学生再缺乏兴趣，那在课上就学不到什么东西，纯粹是在浪费时间。教师应该帮助学生建立起浓厚的兴趣，让学生在运动中获得快乐。如果学生能够在锻炼身体的同时，能够获得足够的乐趣，自然就能对体育课产生兴趣。教师到底该采取什么样的措施，才能获得想要的效果呢？本文将结合目前的高中体育教学实情，提出几点简单的建议，希望能给高中体育课带去些许的不同。

一、体育项目专项教学

目前高中阶段的体育课，缺少专项教学，学生无法学到自己感兴趣的内容。如果教师能够在自己的教学中加入一些专项的教学，自然能够吸引学生。处于青春期的学生本身应该具备较高的运动热情，尤其是男生，一定有自己感兴趣的运动项目。像有的学生很喜欢足球，平时对于足球方面的内容非常关注，教师可以在体育课上进行足球教学，这些学生肯定会觉得体育课非常有吸引力。当然每个学生喜欢的体育项目是不一样的，在一节课中又不可能同时进行多种项目的教学，而且学校的场地、设施等都不一定能够满足教学需求。所以教师只能经常变化教学项目，如果学生对本节课新的教学项目不感兴趣，可以选择不参与。

强制学生学习他们不感兴趣的项目，只会损害学生对于体育教学的兴趣，增加他们的反感程度，适得其反。如果不想学习某节课的内容，教师应该鼓励他们进行他们喜欢的体育活动。体育教学不存在升学压力，学校开展体育教学更多的是为了让学生更好地锻炼身体，调节学习上的压力。所以教师大可不必过于严格，多给学生一些自由空间，在开展专项教学的同时，让学生有时间做自己想做的事情。

专项的教学对教师的要求更高，教师需要不断地学习各个项目的内容，并思考如何开展教学。体育教师的时间和精力都是有限的，了解的体育项目肯定也是有限的，再加上需要进行针对性的教学设计，需要的技巧性、耐心成倍增长。

二、体育游戏的运用

体育游戏在小学阶段的运用比较常见，但在高中的体育课上几乎已经绝迹。高中生的心智更加成熟，随着年龄的增长，大多不愿意参与到这些游戏中。这是因为这些常见的体育游戏对高中生来说显得过于幼稚。教师可以在自己的课上，组织学生进行一些适合这个年龄段的游戏，让学生重新找回体育游戏所带来的快乐。成年人就不玩体育游戏了吗？只是成年人玩的内容经过了不同形式的包装，看上去更加成熟稳重。各种体育项目本身的本质就是游戏，只不过它们经过了长时间地发展，有了健全的体系，得到了大部分人的认可。

教师可以观察学生的心理特点。了解他们的兴趣爱好，然后找出适合他们的游戏项目。或者可以自己设计游戏内容，制定游戏规则。学生如果能够参与到课堂的游戏活动中，就不会感到在体育课上无所事事。有很多学生喜欢在体育课上随意休息，休闲聊天，久而久之就会形成不良的风气，没人再认真地学习体育。体育游戏的引入让学生可以在课上有更高的参与度，无论是男生还是女生都能参与到教学中，起到强身健体的效果。

三、开展体育竞赛

体育的魅力很大一部分就在于它的竞争性，教师可以尝试开展一些体育竞赛，激励学生参与到体育锻炼中。很多人都喜欢看比赛，因为体育竞赛有很强的观赏性和情绪感染力。在观看体育比赛的时候，人的情绪通常会发生很大的波动。如果能够亲自参与到其中，会感受到更多的乐趣。

教师可以让学生在课堂上进行简单的体育比赛，比如一百米、跳远等等。虽然没有什么新意，但是获得优胜的学生会产生一种成就感，而没有获胜的学生则很有可能受到激励，更加努力地磨练自己。无论是两者中那种情况，都能很好地增加让学生进行体育锻炼。体育运动是身体与精神的结合，学生在锻炼身体的时候，能够感受到体育精神中所蕴含的积极向上的内容。“拼搏”、“自强”、“坚持”的等可贵的品质，对于学生其他科目的学习也大有帮助。

四、结语

高中体育教学如果能够建立在兴趣的基础上，学生在课上会表现得更加积极主动，也更愿意配合教师的教学活动。激发学生的学习兴趣需要一定技巧，用对方法很快就能改变学生对高中体育课的看法。体育锻炼是一种生活方式，它不仅仅能够让学生的身体得到锻炼，也是一种精神上的磨砺。随着人们生活水平的提升，对于体育运动的认识也越发深入，明白了体育锻炼的重要性，高中体育应该发挥自身的作用，让学生找到自己喜欢的锻炼方式，为将来的学习生活奠定基础。

（ 作者单位：贵州省瓮安县第二中学）

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