新形势下高校篮球教学改革的思路 王保宏 王 卓 宋发绪
新形势下高校体育教学面临着改革的局面，篮球运动作为高校体育运动的组成部分，引起了越来越多学生的兴趣。当前，我国高校篮球教学存在着理论教学较少、教学内容和方法不当、教学评价体系单一的问题，因此加强篮球教学改革的思考势在必行。本文分析了新形势下高校篮球教学不足，并提出了相应的改革思路。 一、新形势下高校篮球教学不足 （一）理论教学较少 “重技巧轻理论”是当前高校篮球篮球教学普遍存在的问题，传统的篮球教学认知依然停留在室外训练以及篮球实践教学，对篮球理论课程的认知不足。很多教师往往侧重于篮球技能的教学，忽视了对理论知识的讲解，也有些篮球教师有意识的灌输理论知识，但是没有固定的理论教学场地，其教学效果不佳，很多学生不能正确理解篮球运动的内涵，从而造成其不能明确篮球学习内容，而理论教学的缺失也影响了篮球教学的完整性。 （二）教学内容和方法不当 随着体育教育理念的革新，高校的篮球课程教学理念也应当相应做出变化，但是通过调查显示，很多高校篮球体育教师的教学观念落后，尤其是一些年龄较大的教师，不能准确把握当代体育教学的要求，在教学过程中制约了学生的个性发展，不能为学生主观能动性发挥的平台，从而影响了教学质量。另外，很多篮球教师的教学内容仅仅包含了基本篮球动作教学，注重学生篮球课的实践联系，但是并没有把篮球动作要领详细展示出来，从而造成学生的随意性较大，同时篮球理论课程缺乏，学生缺少理论结合实践的训练。此外，很多教师无法满足个体教育的需求，因材施教的教学理念难以开展，教师往往会采用固定化的教学方案，导致篮球基础较差的学生不能适应篮球教学。 （三）教学评价体系单一 当前，高校篮球课程的考核内容有体能测试和篮球技巧，两个考核科目在一定程度上反映了学生的身体状况以及篮球能力，但是这种考核方式忽视了对篮球专业知识和技战术的考核，篮球课程考核方式单一化，无法体现学生的综合能力。很多学生为了应付考试，仅仅加强对考试科目的练习，对其他篮球知识和篮球技巧则视而不见，例如很多学生苦练三步上篮的技巧，在考试中可以取得理想的成绩，但是不能提高其对篮球运动的理解，不能有效提升其篮球能力，不利于学生综合能力的提升，这也和新课程要求篮球教学的要求相违背。 二、新形势下高校篮球教学改革思路 （一）明确教学目标、因材施教 高校篮球教学改革要明确教学目标，根据教学要求和学生的实际情况来制定教学方案，尤其是要注重教学差异性，因材施教，教师要全面了解学校的教学资源配置，提高教学任务的针对性。对篮球基础较好的学生，要注重其篮球技战术的培养，提高其阅读比赛的能力；对基础较差的学生，要侧重于基础动作和投篮要领的培养，逐步提高其篮球技术水平。 （二）理论教学和实践教学结合 高校篮球教学质量的提升首先要从革新教学观念入手，积极创新教学方式，重视篮球技能和篮球理论的提升，同时在篮球教学中培养学生的团队意识和抗压能力。另外，教师要改变传统的教学模式，理论知识教学和实践训练相结合，不断提高其运动能力，同时也要调动起篮球思维，培养起主动思考问题的能力，提升学生的全面素质。此外，高校篮球教学要顺应新时代体育教学的需求，结合篮球运动的发展特点，采用多媒体技术来丰教学内容，提高篮球课程教学的内涵，发挥学生主观能动性。 （三）激发学习兴趣，注重篮球娱乐性 高校篮球教学的初衷是强健学生体魄，追求学生德智体美全面发展，因此高校要秉承
“健康第一”、“以人为本”的教学思想，培养学生通过篮球领悟到运动的魅力，加强其体育锻炼，提高身体素质，从而保证其身心健康发展。因此，在设定教学目标时，要提出“健康第一”的指导目标，提高学生的锻炼习惯，培养其团队合作能力和人际交往能力。另外，要注重篮球娱乐性的挖掘，让学生真正体会到篮球运动的魅力，在激烈的篮球对抗中感受篮球运动的魅力，分享和队友一起娱乐的快乐，真正把篮球运动当作一项强身健体、娱乐刺激的运动。 （四）完善教学评价体系 当前，高校篮球体育教学的考核方式大多采用篮球技能考核方式，忽视了大学生篮球理论和技战术的考核，造成了教学目的和考核方式的脱节，也影响了学生的学习积极性。因此，要设置合理的考核制度，将篮球技能、篮球理论和技战术考核一起作为学生成绩考核评价内容。改变传统的考试模式，建立新型的成绩评价体系，做到考核方式全面、科学、合理，符合学生的实际需求，真正通过篮球教学实现大学生的身心素质的提升。 三、结语总而言之，高校篮球篮球改革应当明确教学目标，根据学生的差异性因材施教，理论教学和实践教学相结合，激发学生的学习热情，深入挖掘篮球运动的娱乐性，完善教学评价体系，全面提高高校篮球教学的质量。
（作者单位：银川能源学院）
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