高中物理生活化教学的运用

周中兵

高中物理一直以来都是一门学习难度很大的科目，确实，高中物理不易理解，非常抽象，有很大一部分内容难以被掌握。因此，高中教师需要找到一种有效的教课方式，让学生更容易接受新的知识，尽量不要在课堂上留下疑问。生活化的教学方式就是一种很不错的选择，它将物理知识和生活实际联系到一起，让物理变得更加通俗易懂、具体形象，给学生一种完全不一样的物理学习方式。

因为高中物理的学习难度很大，所以很多学生在课上会有听不明白的地方，产生很多问题。而教师为了赶教学进度，不能一一为学生详细解答。再加上高中的学习节奏非常紧凑，学生很难在课后抽出足够的时间自己专研课上留下的问题。这些问题随着时间一起累积，最终会导致学生的物理成绩越来越差。所以在课上教师要尽量将知识点讲解清楚，让学生能够快速理解消化。借助生活中的实例，知识点就不再是纸上抽象的内容，容易让学生接受。而且这种教学方式还有很多其他方买的呢优势，是传统的教学无法比拟的。

一、巧用实例，激发学生的学习兴趣

高中物理其实还算是一门比较有趣味性的科目，但是因为其较大的学习难度，不少学生都对它有畏惧心理，未战先退，信心不足。再加上学习起来非常吃力，很难取得进步等原因，致使很多学生对物理的学习兴趣不足。缺乏需学习兴趣意味着学生在学习的时候处于被动的状态，没有什么动力。如果教师能够巧妙地运用生活中的一些实例，就能将物理教学的趣味性充分地发挥出来，激发学生的学习兴趣，让学生重新找回对于未知的好奇心。

联系生活实际的物理教学，将晦涩难懂的物理知识变得离学生生活非常贴切，容易引起学生的共鸣，比如在讲《探究平抛运动的规律》这节课的时候，教师引用一些生活中常见的现象，像我们平时从高处扔东西，就可以运用这节课的知识，进行相关的计算、预测。这样的引用可以让学生联想到自己的日常生活，更容易产生兴趣。学生的兴趣是需要培养的，不是凭空产生的，教师要学会借助一些教学以外的帮助。生活化的教学让物理教学显得更加有趣一些，没有那么单调无聊。教师要多专研教材，找出这些可以让学生感兴趣的方面，在不影响主体教学的前提下，让学生找到学习物理的兴趣。

二、拓展课堂教学内容

可能很多教师都觉得高中物理课堂教学本身就很紧张，要是再在课堂上引用一些生活中的例子，是一种浪费时间的行为。确实，这种顾虑有一定的道理，这是因为这些教师对生活化的教学理解比较浅显，只看到了这种教学方式的表面形式，没有认识到它的实质。只要使用得当，不仅不会占用多少课堂教学的时间，还能很好地丰富物理课的内容，开阔学生的视野，提高教学质量。生活化的教学因为要和生活实际产生联系，会有很多课外的拓展，让物理课变得精彩很多。

这种对于课堂内容的丰富，是生活化教学的一种附加作用，不用刻意考虑，自然就能对教学产生帮助。比如在上《电磁波的发现》这节课的时候，可以给学生补充知识，生活中的电磁波无处不在：光、无线网信号、微波炉等等都是最常见的电磁波。由此可见电磁波与我们的生活密不可分，没有什么神秘的。这样学生就会有一种心理暗示：电磁波不是很难理解，让教学变得更加简单。同时学生对于生活中的一些事物也有了更加科学的认识，一举两得。这种知识的拓展完美的与教学融合在一起，只是很小的一部分，所以不必太在意其所占用的一点点时间。教师要多看到这种教学所带来的积极影响，不要在还没有尝试的时候就急于否定它。

三、借助生活化教学改善课堂气氛

高中各科目的教学，大多课堂气氛比较沉闷，学生在课上的参与程度不高。教师也很少热衷于与学生互动的，学生也早已习惯扮演一个“倾听者”的角色，不愿意发言。这种沉闷的课堂氛围，不利于学生学习物理。物理知识本来就让人学得烦躁，如果学生的情绪不高，学习效率也就让人堪忧。生活化教学能够很好地缓和这种不良的课堂氛围，让教师和学生在课堂上的互动机会增加，提高学生的兴奋度。

因为会引用很多生活中的例子，学生就算对于新的教学内容没有什么自己的见解，也能对于那些与生活有关的内容发表一些自己的意见。这样学生在物理课上的参与度能够有很大的提升，存在感大幅上升。良好的课堂氛围让教师的工作更加自如，学生也能有更多的发言机会。改善课堂氛围虽然也是生活化教学所带来的一种附加的影响，但能切实地改变现在的物理教学面貌。合理地使用生活化的教学，让高中物理变得更加亲切，加强教师与学生之间的默契，使学生更好地配合教师的家乡噢诶工作。

四、结语

高中阶段的物理教学与学生的升学有着直接的的联系，要想进入到自己理想的高校，就不能有明显的弱势科目拖后腿。但是从目前的物理教学来看，形式不是很乐观，存在着各种各样的问题。而生活化教学的方式能够带来很多的帮助，让教师和学生都能从中受益。生活化教学需要教师多加琢磨，才能逐渐掌握，运用娴熟。

（作者单位：贵州省瓮安县第二中学）

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