创新体育游戏应用于高职田径教学的策略

         李  燕

   随着我国高职院校体育改革的全面深化，大众体育的发展脚步也逐渐加快，高职院校田径教学受到一定的影响，因此，寻找合理的教学方法对提升教学有效性具有非常重要的意义。创新体育游戏主要是指通过趣味活动的方式展开教材的教学内容，相互融合教学、知识、趣味、娱乐等内容，促进学生参加田径活动的热情、教学成绩、动作技能明显提高。本文对高职田径教学中应用创新体育游戏的对策进行全面分析。

   高职体育教学中田径运动教学是重要的科目，最近几年，高职田径教学存在教学手段方法、课堂内容单调枯燥等问题，常会引起学生反感的心理 。因此，在高职田径教学中融入游戏教学法，并将体育教育人性化特征、兴趣化特征全面体现，从根本上实现高职体育课程娱乐性、文化性以及健身性，为培养学生终身体育意识、加快学生全方位发展奠定良好的基础。

   一、短跑田径教学中应用体育游戏的策略

高职院校短跑田径教学中应用体育游戏主要是为了提高学生的奔跑速度以及反应能力，教师可以合理应用“走步冲刺”游戏的方式，由教师发布游戏口令，学生根据列与列之间两臂间隔构成若干纵队的方式进行齐步前进，通过分析学生的实际人数确定纵队数 。学生在齐步前进时，通过教师下达游戏口令，学生在教师下达游戏口令之前，由最后一名学生利用最迅速的速度往本队排头位置奔跑，接着继续前进。通过这样的游戏方式，不但能促进学生反应能力得到锻炼，还能有效提高学生的短跑速度。学生在体育游戏中不仅能够高度集中注意力，能够可以在规定的时间内完成相应的教学任务，从根本上调动课程学习氛围。另外，还可以在短跑田径教学中应用“喊数找朋友”、“贴膏药”、“听数抱团”等体育游戏来锻炼学生的短跑能力。教师可以通过分析学生的喜好选择针对性的游戏内容，采用体育游戏教学的方式来调动学生学习的积极性。

   二、中长跑田径教学中应用体育游戏的策略

中长跑属于有氧体育运动，不仅能培养学生的毅力与耐力，还可促进学生身体机能功能能力明显增强 。若在中长跑体育教学中仅让学生绕着场地跑步，无法获得理想的教学教学。长期以往，则会导致学生厌烦该门课程，出现恐慌心理，对学生身心健康发展无任何帮助。例如，教师在中长跑课堂教学中可以合理应用“长距接力赛”的游戏，以若干小组划分学生，让学生参加2~3次6×200×2的接力赛，学生在参与该游戏时需要跑大概200m左右，优先完成接力赛的小组获得胜利。教师在设计该教学游戏时，需要合理的分配人数，避免过少人数增加难度的情况，同时也需要防止出现人数过多的情况，若人数过多，学生的休息时间较长，不能达到锻炼的要求。在学校条件允许的情况下，可以安排越野跑，在越野场地进行课堂教学不仅能调动学生的积极性，同时还能获得理想的教学效果。

   三、跳远田径教学中应用体育游戏的策略

   高职田径课课堂教学内容要通过分析学生个体差异性来进行合理设计，确保能够达到教学大纲的基本要求。由于高职院校学生均具备一定的田径基础，在体能、心智上较为成熟，因此，教师在设计田径课教学内容时可以将竞技性元素合理的添加，通过这样的方式不但可促进田径课教学内容趣味性明显增加，还与高职学生心理发育特征互相符合。由于高职学生的好胜心较强，教师可以通过学生的心理特征将其学习田径内容的热情全面激发，让学生在田径课训练实践中全面投入。例如，高职田径教学原地跳远运动项目的课堂教学中，教师可以让学生通过“追跳”游戏的方式完成技术教学，采用上述游戏创新的方式不但能让学生在愉快的学习状态下快速了解原地跳跃技术，还能有效提高学生学习的兴趣。教师根据学生基础运动能力、性别等完成分组，接着让小组选择一名学生通过猜拳决定的方式确定带头跳的队伍，猜拳失败的小组在后方通过跳跃的方式对猜拳成功的小组进行追赶，成功追赶上则完成游戏。教师需要提醒学生在追逐跳跃期间，让学生双脚并立且跳跃，对于单脚跳跃的学生则纳入犯规范围。通过这样的游戏方式可促进学生学习积极性明显激发，特别是在教学、同学的关注下，学生会尽力参与到游戏当中，可促进学生掌握跳跃技术的能力明显提高。

   四、结语

   综上所述，高职院校田径教学中游戏教学法占据非常重要的位置。因此，教师应该分析田径教育各个环节的任务要求，创建、选择实用性强以及针对性强的教学方式，合理的运用在课堂教学中。通过在田径教学中运用创新的体育游戏不仅能够调动课堂气氛，还能促进学生学习田径教学的积极性明显提升，从根本上提高高职田径教学的有效性。

  （作者单位：苏州旅游与财经高等职业技术学校）

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