新课程改革下的高中英语教学陈媛媛  

   新课程改革下的高中英语教学应该具体体现在以下方面:英语教学的重点是要培养学生综合运用语言的能力,提倡“任务型”的教学方法,是新课程标准的重要新特点,在英语教学中充分利用现代先进的信息技术,在英语教学中改革教师对学生的评价体系。

英语新课程改革的标准是促进学生全方位、可持续、和谐的发展,它在以前实行的标准上更加强调了学生学习的主体性发挥,强调要以学生为本,学生的能力为中心,活动为途径,追求过程的开放和灵活性,形式上的民主性,让英语教育面向全体学生,因此,作为英语教师，我们的责任不仅是单纯的语言教学,还应当注重学生的全方位发展。英语教学的方式和学生学习英语的方式应该根据不同年级的学生而定,为他们安排难易适度的语言学习活动。按照英语基础教育，阶段性课程分级的总体目标和要求,在确定英语课程的目标上，新课程标准从语言知识、语言技能、情感态度、文化意识和学习策略等方面分别提出相应的标准,我们的教学活动应当结合这五个方面展开。新课程改革下的高中英语教学应该具体体现在以下几方面。

    一、英语教学的重点是要培养学生综合运用语言的能力

   (一)语言技能是组成语言交际能力的一个重要组成部分

它主要包含听、说、读、写四种技能以及运用这四种技能的综合能力。听、读是输入语言,即吸收的技能,说和写是输出语言,即表达的技能。一个人的语言运用能力必须在吸收信息和表达自己的过程中得到提升。在日常英语教学过程中,听、说、读、写既是学习的目的,又是学习的手段。因此,我们在教学过程中,要引导学生进行大量的听、说、读、写的练习,从而提高他们运用英语的综合能力。

   (二)在英语学习中，必要的语言基础知识是很有帮助的,它是成为能力的基础

我们虽然反对把英语课变成语法课,但这并不是表示我们就不学语法。中国人在学习英语时，把握基础的英语语言知识是必要的。语言基础知识是组成语言能力的有机部分,是语言技能得以发展的重要依靠。

 (三)这次课程改革的关注点之一是学生的情感态度。动机、爱好、自信、合作精神和意志等是影响学生学习效果的主要因素,维持学生学习的积极态度是让他们获得成功的关键。在实际教学中，我们应该不断的激发并强化学生学习英语的爱好,使他们将爱好逐渐转变为稳定的学习动机,使他们建立自信和克服困难的意志,了解自己学习上的优势、不足,乐于同他人合作,养成和谐、健康向上的品格。

   二、新课程标准的新的重要特点之一是提倡采用“任务型”的教学途径

“任务型的教学途径具有有效的、先进的、以人为本的、体现语言价值的特点”“它是一种以应用为目的,以应用为动力,以应用为核心的教学途径。”“为用而学,在运用中学,学了就用”。任务型的教学途径“不但可以用于运用语言的活动,也可以用于学习知识和语言技能的活动;不仅能够独立操作,也可以合作学习。”任务型教学中通过相互沟通交互活动,对牢记语言知识,形成熟练技巧有很大帮助。我们教学的关键是让学生“学会如何学习”,要经过“要我学——我要学——我能学”的阶段。使得学生对教师的依赖逐渐转变成独立学习。同时，对比以往的教学，我们更关注于学生学习的情感,为学生营造一个民主、和谐、宽松的学习氛围。在教学过程中，我们应以宽松的态度来对待学生在学习过程中出现的错误,和学生平等地交流。不使用讥讽性、训斥性的语言,尤其对学习遇到困难的学生不能使用欺侮性的语言,而是要给予更多的鼓励性话语,给予他们更多的语言实践机会,不用命令式的语言,而是多使用建议性语言。在实施新课程过程中,教师要与新课程同步发展,要不断提升自身的理论和业务专业水平。这要求教师具有超强的适应和应变能力。要通过自身不断的理论学习,转变教育和教学的观念,转变自己在教学中的角色,从而适应新课程提出的新要求。

   三、在英语教学中要充分利用信息技术

近年来信息技术的急速发展,也引起了教育的变革。利用新的信息技术改革传统教学模式,让科学的新的教育理念以及先进的教学手段走进我们的课堂,在教育发展中成为必然趋势。在课堂教学中,如果我们能合理地使用计算机多媒体教学系统来创造英语学习的情境,解决英语教学中视听方面的教学问题,使学生在视听过程中感知英语教学素材,提高视听能力;同时使教师的主导作用得到充分发挥,学生的创造性和主体性得到利用,引导学生参与大量优质的听、说、读、写综合训练,使学生在课堂上不但能获得英语基础知识,而且语言基本技能也能得到练习,英语直接思考和表达的能力得到提升,为实现英语交际打下坚实的基础。从而达到引进现代化教学手段——计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。

   四、在英语教学中改革教师对学生的评价体系

要打破单一传统的分数制,采用多元、多样化的评价体系。改革、确立具体评价体系,注重在评价过程中学生的主体地位,引导学生进行合理的自我及合作评价。评价的项目包含口语、课堂学习、书面作业、平常小测、策略运用、组际竞赛(合作学习)等各个方面,采用自评、组评、老师家长评价等方式相结合,体现评价主体多元化和评价形式多样化,从而起到对英语学习全过程的掌控,达到激励学生英语学习的目的,使学生在学习过程中不断看到到自己的进步,培养和激发英语学习的积极性和自信心, 从而提高综合运用语言能力。

总之，作为一名新世纪的英语老师,在课堂教学中,师生之间应当建立起平等和谐的关系;打破传统的教学模式,敢于创新,形成自己的教学特色。不断调整自己的知识结构,提升自身素质,提高教育教学水平、教学反思能力和自己的发展能力,在日常工作中,努力学习教学理论,并结合自己的实践教学,在新课程教学中走出属于自己的成功路子。

（作者单位：江苏省南通田家炳中学）

山海经杂志社欢迎广大作者踊跃投稿！

咨询QQ：280747782   3164723360