现代学徒制下高职学生管理模式
郭 琪
现代学徒制在德、英等许多发达国家广泛实施并取得巨大成功。但在我国，受制于企业利益不大、院校能力不强、学生前景不明和社会保障制度不够完善等因素，高职院校推行现代学徒制学生管理面临着实践困境。在外部制约因素短期内无法明显改善的情况下，高职学生管理需要从素质教育和政治引导、学业规划及就业指导、心理疏导与情感辅导、日常管理及生活服务等各个方面进行适应新常态下学生管理工作，本文提出高职院校试行现代学徒制可采取的实践策略，并探讨了高职院校试行现代学徒制的学生管理模式。
一、现代学徒制下的素质教育和政治引导
（一）职业素质和职业能力的培养和提高
现代企业需要的高技能人才不仅要具备专业知识，还要注重自身基本的职业素养和职业能力。现代学徒制下的学生职业素质的培养要依靠学校和企业师傅的共同配合。辅导员应率先通过班会、 校园活动、 集体及个别指导进行职业礼仪训练、 职业道德养成训练、 职业能力训练。包括组织课外的礼仪类社团、 组织岗前情境模拟实践演练等。在此基础上，还可以运用现代教育手段， 如视频拍摄、 多媒体播放等方式进行回放讨论。这样可以给学生在校外实训过程中向师傅学习有关这方面的内容做好铺垫。在校外实训过程中，辅导员也仍要与同学通过QQ、博客、 微信等方式进行交流， 继续体会良好的仪容、 仪表、语言表达沟通等职业素质和团队协作、自我学习、信息处理等职业能力在工作中发挥的作用。
（二）思想认识和价值观倾向的教育和引导
为配合现代企业技术人才的培养， 努力实现现代企业的要求，在思想认识和价值观教育中，努力与企业思想政治工作接轨， 利用各种手段促使学生对典型人物和事件的理解，引导学生在感化中接受教育，在潜移默化中受到影响，往往使学生不易产生逆反心理。同时又能切身感受到企业文化的力量。具体方法上，包括通过各种媒体的引导， 使学生了解行业企业的发展动态、行业中先进人的和经验、企业的管理思想等。通过将企业文化引到校园，在一系列校园活动中感受企业氛围， 拉近学生与企业的距离。同时，组织学生了解和参与企业精神文化建设活动，还可以根据某一典型企业家人物或行业先锋人物的事迹进行广泛深入的讨论， 开展演讲比赛、 辩论会等活动， 争取使学生在思想上产生共鸣，在行动上产生共振。
二、现代学徒制下的学业规划和就业指导
（一）学业生涯统筹安排和学业管理
从传统教育学校来到职业院校的学生，对现代学徒制下的职业教育了解甚少，尤其不了解工作实践的内涵。如果等待学生自己顿悟再选择规划学习生活往往为时已晚。因此，辅导员有必要在学生入学后就对其学业规划进行指导。这样的指导不是简单的开设一门学业规划指导课，而是包括集体指导和根据学生不同特点进行的个性化指导。在进行个性指导时， 要依据学生自身的特点、兴趣、 学业前景指导其确定自己的学业目标， 同时结合学业规划的原则、方法、步骤制定适合现代学徒制学生教育实践程序的学业生涯安排。在指导时，辅导员还可以结合学生的专业为其提供考取职业技能证书的时间安排和相关建议等。
（二）职业发展和就业指导
辅导员指导学生进行企业需求调研， 调研所属行业企业需要的人才的特点和能力。这样可以使学生有更加切身的感受， 在上岗后就能自觉按照企业要求去做；建立职业生涯辅导制度，辅导员对学生职业发展状况的反馈要进行阶段性的评估，并根据评估结果对学生进行切合实际的职业发展规划指导。
三、现代学徒制下的心理疏导与情感辅导
心理疏导和深入交流辅导，良好地沟通是有效地掌握学生心理的前提。学生管理工作者只有和学生建立了真正的友谊， 真正的敞开心扉，学生才会将心中的困惑倾述出来， 才能满怀激情和抱负， 对自我前途和事业发展充满美好的憧憬。学生管理工作者在工作中心态要乐观、 甘于奉献，要将谈心制度始终开展下去， 尽可能的将时间延伸， 包括学生在校期间和工作后。在学生上岗实践过程中，辅导员也要与学生进行心灵沟通， 充分利用各种新媒体进行交流沟通， 提高师生之间、 学生之间的亲密性， 为学生抒发情感、 合理宣泄提供平台，对个别存在心理问题的学生及时提供帮助；学生管理工作者还应根据学生心理状况电子档案，分析学生的个性特点、思想动态、心理成长状况等，在学生正式参加实践岗位时，将此档案提供给实践岗位师傅作为参考，可以有效帮助师傅尽快了解学生的心理状态。
四、结语
建立符合现代学徒制要求的高职学生管理工作模式，需要形成“以学生达到企业目标要求” 为前提，“切实实现校企深度融合” 为目标的理念。从素质教育和政治引导、 学业规划及就业指导、心理疏导与情感辅导、日常管理及生活服务等各个方面积极配合现代学徒制教育的指导思想和教育要求，最终实现高职学校管理与企业管理真正的无缝对接。
（作者单位：安徽机电职业技术学院）
山海经杂志社欢迎广大作者踊跃投稿！
咨询QQ：280747782 3164723360
| 
| 
| 
| 
| 
| 
