对提升中职学生软实力文化建设的几点思考

覃柳红

中职学生的软实力文化建设对其专业观、学习观、价值观以及职业观的形成均具有非常重要的影响，但是，目前大部分的中职学校往往未能对这种学生的软实力文化建设给予重视，学生软实力的提升不仅仅是就业竞争的需要，也是学校提升办学质量和获得可持续发展的推动力。因此，中职学校必须重视提升学生的软实力文化建设，使学生在获得进步的同时也能推动学校的发展。本文对如何提升中职学生软实力文化建设进行了思考，提出了以下几点建议，望与广大同行进行交流。

中职学校是学生汲取知识以及增长技能的场所，是他们日后走入社会、实践生活的主要地方。对中职学生而言，软实力就是指除毕业证书和各类技能证书等有形要素外，其个人的素质及其对他们所产生的影响力与吸引力的诸多因素。随着社会竞争力的不断加强，如果学生在学校中未能获得良好的调整，就会对其日后的职业发展以及社会适应产生不利影响。中职学校要注重对学生软实力文化的建设，使其适应社会的能力和可持续发展能力均获得有效提升。学校可从校园文化建设方面，通过各个方法使学生的个人目标得以实现，从而建立正确的自我概念并能通过自身能力解决实际问题。

   一、总结经验，对校园文化活动体系建设进行完善

完善并创新校园文化活动体制，令校园文化活动体系具有科学性与有效性，使学生的行为规范和思想品德都获得激励与引导，促进其全面发展。开展各种各样、丰富的课外文化活动，令学生能在良好的校园分为中获得情感的提升，从而形成优秀的品质以及树立正确的价值观与人生观[1]。例如，利用运动会、文艺节、庆典和传统节日等组织各类书画、演讲、歌咏等比赛，并鼓励学生积极参加。还可根据学生的年龄、性格、爱好等特点建立社团或者课余兴趣小组，对公益活动和社会实践等进行积极参与，使学生生活在富有特色的校园文化中。

   二、统一思想、深入研究并建立相关机制

在中职学校内全面实施素质教育的有效载体就是使学校充满时代精神以及良好环境。校园文化建设是学生职业素质和人文修养获得提升的主要前提，也是中职学校培养人才、深化与扩展教学模式的需要。学校应将校园文化建设与教学置于同等重要的位置，将其建设理论与实践联系起来，对校园文化建设的发展方向以及定位进行明确。校园文化的导向是学生就业，核心为人文精神培养，载体是专业活动、文体活动和教学活动，从实际情况出发，对校园文化活动的内容进行创新与加强，适当地扩展领域，令校园活动模式更具规范性，从而建立起具有独特特色的文化体系[2]。中职学校的各个相关部门也要加强交流合作，建立科学、合理的工作机制。

   三、对教师的教学文化进行加强

   在中职学校，学生获得知识与文化的传播者就是教师，因此，要重视教师教学文化的建设，对教学过程中的文化因素进行认真挖掘，总结与归纳优良的教学方法与手段，充分调动教师的工作积极性。同时还要对师德建设给予重视，为教师提供一个良好的教研环境，令其教学观、价值观都能保持正确的、积极的态度，充分发挥其教书育人的职能。教师要不断进行学习，使自身的专业学科知识以及技能、教学水平等均获得提升，并在日常校园生活中加强与学生的沟通，重视学生智商与情商的形成[3]。在学校，学生除了与同学相处外，接触最多的就是教师，教师的言行会对其职业素养以及文化素养等起到示范作用，因此，需要对教师的教学文化建设进行加强。

   四、创新文化建设，丰富其内涵

对校园文化建设的方法、理念以及模式等进行创新，对学情、校情、职业教育发展等进行充分考虑，丰富校园文化建设的内涵。对班级文化建设给予重视，应将校园精神文化的核心在教室内部的装饰中充分展现出来，营造出一种积极向上的氛围。组织并帮助学生一起为班级制定班规、选班歌，令班集体的凝聚力获得增强，且班规的制定也有助于提高学生思想行为的规范性。

   五、对校园文化与企业文化交流的深度与广度进行加强

   在建设校园文化的时候应借鉴优秀企业的文化建设理念，将企业的工具、零件和图片等设置于教室、走廊和实习地等公共场所，营造出一种企业文化氛围。鼓励学生大胆表达自己在企业实习时的心得与体会，并认真进行总结，向学生传递优秀企业的文化与精神，使他们从心理上对企业的文化产生理解与认同。可通过足球、篮球等比赛促进企业与学校之间的交流。重视对学生的职业生涯规划和就业指导，使其清楚自身所从事的专业、行业和岗位。

   六、结语

   中职学生由于对自身身份、发展的困惑常常会使其软实力受到影响，因此，中职学校应注重对校园文化的建设，使校园活动的真实性、传播性、参与性以及时效性获得增强，从而促进学生软实力的提升。

  （作者单位：广西钦州北部湾职业技术学校。基于项目：北部湾地区中职学校校企合作“代工生产”学生培养模式的探索 的实践研究。）

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