浅析高职院校英语教师专业发展及创新

王超群

 

   随着人们对教育质量要求的逐渐提高，高职院校英语教师专业的发展已经成为教育中越来越受重视的内容。本文首先分析高职院校英语教师专业发展的现状以及发展与创新的重要意义，并针对具体问题提出英语教师专业发展与创新的有效措施。

   引言

   高职院校教育的不断发展，使英语教师专业发展的问题越来越凸显，如何解决这些问题是高职院校进一步发展的重要内容。虽然英语教师在很大程度上帮助学生提高了英语知识水平，但英语教师在今后的工作中还需要通过不断地创新以及提高自身能力来促进高职院校英语教师专业的发展。

   一、高职院校英语教师专业发展的现状

 （一）自主发展意识薄弱

   大部分高职院校的英语教师在教学过程中遇到疑惑或难题时，都会通过改变教学方法来解决问题。当教师在面对提升自身的专业能力时，很多教师的自主发展意识薄弱，处于被动状态，希望通过英语教育专家的指导或培训来提升自己，但是很多高职院校给教师们提供培训的机会很少，很难满足各英语教师的需求，所以英语教师必须提高其自主发展意识，实现自身能力的提升。

 （二）科研能力较低

 英语教师的科研能力较低是其无法成为真正教学实践研究者的主要原因，虽然多数高职院校的英语教师拥有较丰富的教学经验以及良好的素质，但是在进行科学研究过程中，无法将教学经验与科研充分结合，在科研中经常脱离实际问题。从英语教师自身的角度来说，高职院校的英语教师需要从“要我科研”的被动状态转换为“我要科研”的主动状态，从英语教学实践中进行研究，提高自身的科研能力，实现教学实践与科研的融合。

  二、高职院校英语教师专业发展及创新的重要意义

 （一）必要性

 随着社会对外语类人才的需求量逐渐加大，越来越多的高职院校加大了英语专业发展的力度。高职院校中不乏学历较低以及缺乏教学经验的英语教师，甚至有些英语教师并不了解高职院校学生的学习实际状况以及心理素质等，从教师的角度来看，有些英语教师不了解社会需求哪些方面的学生，所以在教学过程中很难根据社会需求来培养高能力人才。综上所述，高职院校英语教师专业的发展以及创新是培养社会所需人才的必要条件。

 （二）迫切性

 公共英语作为大部分高职院校的教学内容，在课时安排以及教学内容方面并不合理，专业英语的具有较强的专业性，与大学英语的内容存在很大的差别，使得学生对英语的学习兴趣直线下降，专业英语的教学效果极不理想。大部分高职院校的英语教师虽具有较高的学历、较稳定的专业知识，但是在教学过程中并不能完全理解文章的含义，也无法正确解答学生的疑问。为满足高职院校教育的发展，英语教师专业的发展以及创新就显得十分迫切。

   三、高职院校英语教师专业发展及创新的有效途径

 （一）创新英语教育理念

 随着教育改革的不断深入，高职院校对教育目标以及教育内容也进行了一系列的改变，为使学生能够更好地适应教改，实现从被动学习到主动学习的转变，教师也应对教学方式以及内容做出一些改进。就英语学科来说，英语教师应不断创新英语教育理念，由课堂中以英语教师为主体的传统教学方式转变为以学生为主导地位的教学，按照高职院校学生的心理特征以及学习能力制定不同的教学内容，同时在教学中还要不断贯穿生活中应用英语知识的例子，提高学生的运用能力。

（二）培养教师的创新精神

 培养创新精神不仅是教师对学生的要求，也是学生及学校对英语教师的要求，只有英语教师自己具有创新精神，才能在教学过程中不断培养学生的创新精神以及创新思维。英语教师要积极参加科研工作，在科学研究中不断提升自己的创新能力，同时在教学过程中随时关注英语专业的发展趋势以及科研结果，为英语教学的发展提供更多动力。

 （三）提高教师研究能力

 高职院校英语教师应该不断将自己的教学活动作为思考的内容，在思考中不断地进步。例如：课后及时总结上课过程中存在的问题、及时做好反思日志、与其他英语教师共同探讨问题等。英语教师还要不断总结问题，根据问题形成特定专题进行研究，使英语教学成为科学研究的对象，形成教学实践与科学研究的统一整体，从而提高自己的研究能力。

   四、结语

高职院校英语教师专业在发展过程中难免会遇到问题，这些问题需要英语教师在教学过程通过创新教育理念、培养创新精神以及研究能力等方法进行解决，同时还要不断关注英语专业的最新动态，促进英语教学专业的发展。

（作者单位：亳州职业技术学院）

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（作者单位：牡丹江师范学院）