民办高校学生学习心理调查与教育干预模式

张云玲

近些年来，随着我国科教兴国战略的实施，我国的教育事业不断蓬勃发展。而民办高校的兴起和繁荣，逐渐引起了人们的关注。民办高校的教育模式是由自身的特点和实际状况决定的，因此，在具体的学生教育中，不能只是简单的模仿公办教育。通过对民办高校学生学习心理调查，文章科学的分析了民办高校学生的主要心理问题，并探讨了与之相适应的教育干预模式，以期为我国民办高校学生学习能力和整体素质的提高提供参考依据。

民办高等教育模式一方面适应了高等教育发展的需要；另一方面，有效的解决了我国教育资源不足的问题，在我国高等教育的发展中发挥着重要的作用，因而逐渐引起社会各界的关注。而民办高等学校具有一定的特殊性，所以，越来越多的高校开始意识到教育心理学的重要性，因此，在实际的教学中开始探讨学生学习的动机和学习心理，希望以此找到影响学生学习的心理问题，找出激发学生学习积极性的有效途径，使学生积极的投身于学习中。

一、民办高校学生学习心理调查

几年前，清华大学教育研究院利用NSSE随机对本科学生进行了调查，分析清华大学本科教育的现状，找到与美国大学的差距。此次调查的重点是“学习投入性”，研究发现，与美国大学相比，清华大学本科学生的课堂讨论较少，而课下的学习时间要比美国学生的课下学习时间多的多。研究结果表明，清华学生虽然很勤奋努力，但是在课堂学习中存在着沉闷、单调的现象，这也是清华学生与美国学生的差距所在。这种现象不得不让人深思。

此次调查的方式是问卷调查，并有效的参考了CCSS中的调查与统计数据。“中国大学生学习发展追踪研究”是我国一套较为完整的数据采集和评价体系。调查了学生学习的情况、动机等多个方面。经过系统的研究发现，民办高校学生普遍具有自卑、不积极等学习心理特征。这种心理特征受到多种因素的影响，比如：学生来源、办学方法等等。

二、民办高校教育干预模式

（一）改善学生的自卑感，增强自信心

1.老师多与学生沟通，努力成为他们的心灵导师。民办高校学生普遍存在自卑情结，这是由诸多因素引起的，比如：高考失利、家庭条件困难等等。在我国现有的教育体系中，老师教学的重点在教学工作，而忽略了关注学生的内心成长。因此，想要有效的解决这个问题，教师首先要深刻的了解教师的内涵，多与学生沟通，找到学生自卑的原因及心理变化过程，关注学生微小的进步并适当的对其表扬，不断提高学生的自信心。

2.组织丰富多彩的大学活动，培养学生的沟通能力。对大学生而言，沟通能力是异常重要的，它不仅直接影响到学生的就业，而且还会影响到学生的未来职业发展。与公办学校相比，民办学校还有很大的差距。因此，想要在激烈的人才竞争中脱颖而出，民办学校就要不断提高自己的软实力，而人际沟通能力是一个非常重要的软实力。学校通过举办各种社团活动，可以有效提高学生的沟通能力和学生的团队协作能力。通过丰富的业余活动，学生也会变得更加自信阳光。

（二）转化学生的学习动机，不断提高学生学习主动性和积极性

1.深化课程改革，优化课堂设计，使课堂生动有趣。在我国现有的教学体制中，各种理论教学普遍存在晦涩难懂的问题。传统的教学难以调动学生学习的积极性和创造性。为了改变这种局面，就必须改革教学方式，积极引进新的教学方法和教学理念。以简单明了的方式来讲解枯燥乏味的理论知识，这种教学方式很容易激发学生的积极性和热情。

2.关注内部动机，实现内部动机与外部动机的结合。很多高校教师为了提高学生的成绩，不断增加学生的作业量，这种被动的学习虽然会提高学生成绩，但是却治标不治本。因此，提高学生学习效率的做好办法是采取措施不断培养学生的内部动机。

（三）科学设定学习目标，引导学生不断进步

1.实施差异化教学。每个学生都有自己的个性，统一的教学模式难以满足学生实际的学习需要，而差异化教学的出现刚好迎合了学生学习的实际需要，充分体现了以人文本的教学理念。

2.遵循“最近发展区”实现教学目标。所谓最近发展区，是指把学生的发展水平，分为两种，一种是学生的实际水平；另一种是学生通过能力可以达到的水平。而这两者的差距，就是最近发展区。在现代教学中，民办高校在设置教学目标时，要以此为理论依据。这样做不仅可以激发学生的学习动力，而且还可以调动学生的积极性，根据学习的进步，相应的提高教学目标，使学生的学习处于良性循环之众。但是，“最近发展区”理论的应用是建立在因材施教的原则上。因此，在实际的教学中，教师要一切从实际出发，根据学生的实际状况，充分考虑学生的整体水平和现有水平，合理设计教学方法。

三、结语

综上所述，通过问卷调查法和数据统计分析法来调查和分析学生的学习心理，找到制约学生学习的主要因素，在设计教育干预模式时，具体情况具体分析，使干预模式科学合理，改善学生的自卑感，增强自信心、转化学生的学习动机，不断提高学生学习积极性、科学设定学习目标，引导学生不断进步。

（作者单位：西安外事学院。基金项目：民办高校向应用技术型高校转型背景下学生学习模式变革与创新研究（编号：15BY124）