幼儿园教育“小学化”的问题

 

唐 鸿

在注重素质教育的新型教育模式下，幼儿园教育引起了包括相关教育学家在内人士的重视与探讨为了顺应当下新的教育形势，教育工作者针对幼儿园现状，应积极分析“小学化”问题作为一名幼儿园的园长，作者结合当下幼儿园教育中呈现出的“小学化”问题，本园的具体现状谈起，提出一些相应的解决策略.希望得到一些可行性的解决策略。

   在当今社会，教育问题的重要性早已深入人心在对幼儿的教育问题上，一定要结合具体情况，以幼儿园的全面发展为重心然而，在讲求高效率的社会条件下，幼儿园教育存在过快

发展的问题它没有起到真正意义上的启蒙教育作用，而是越来越趋向于所谓的。“小学化”这样的教育形式对于幼儿园的教育工作是相当不利的，幼儿不仅得不到应有的启蒙教育，反

而有可能对他们以后进一步学习知识造成影响因此，探讨具体对策势在必行。

   一、幼儿园教育“小学化”的表现

   当今教育问题深入人心，幼儿园教育的“小学化”问题日益凸显这种不良的现象出现在教育过程中的各个方面，从家长的观念到老师的教育方式，从幼儿园对幼)匕的要求到具体的规章制度都体现这一问题、这对幼儿将来的发展是相当不利的，下面对其具体表现作表述:

 　（一）教育目标的“小学化”

   在幼儿园中，部分教育者没有意识到幼儿这个群体的特殊性，为他们设置了不合理的教育目标通常情况下，不合理的教育目标表现在其对幼)匕的教育要求过高，往往让幼儿提前接触小学课程更有甚者，一些幼儿园除了让幼儿学习必需的课程外，还给他们安排了大量的课后作业这些现象对幼儿今后的学习是相当不利的、

（二）课程设置的“小学化”

   部分教育工作者没有对幼儿教育加以更深层次的研究，对幼儿教育课程的设置有些茫然、部分幼儿园为幼儿安排了一部分小学课程，让幼儿过早地接触小学语文中的很多汉字

和数学中的部分计算更有甚者，有些幼儿园为了自身的经济效益，竟然开设了各种所谓的“兴趣班”在这些不合理课程的设置下，幼儿不仅没有掌握知识，还引发厌学情绪

 　（三）教学过程的“小学化”

   一直以来，幼儿园的教育方式都没有很大的创新与突破鉴于这种窘境，幼儿教育者采用小学教育手段通常使用字卡或者反复讲解传输知识，方法太过死板，与小学的授课模式相

当一致在这些不合理教学方式的设置下.造成了负面影响。

   二、解决幼儿园教育“小学化”问题的对策

   （一）创新幼儿园教育理念

   为了顺应当下教育形势，大量教育工作者针对幼儿园的现状，分析如今所存在的“小学化”问题要想实现幼儿园教育的全面性，相关教育工作者必须彻底转变教育理念，为幼)匕的发展考虑与幼儿接触最多的是教师与幼儿园园长因此，他们必须转变教育理念、幼儿园园长有必要结合当下幼儿园教育中呈现出的‘。小学化”问题.从本园的具体现状谈起.提出一

些相应的解决策略、根据幼儿园的师资力量和接受教育者等实际情况，切实对幼儿的心理等方面进行研究，大胆创新，制订出可行的教育计划争取做到一切为幼)匕服务的办学理念，

着实为他们的健康成长谋福利、幼儿教师对幼儿教育工作肩负着更大的责任与义务，要采用合适的教学方法在具体的教学过程中，如果长期按照此方法严格执行，幼儿教育工作就一

定会有更大的突破

  （二）改进幼儿园的传统管理模式

   在日益革新的教育体制下，幼儿园的管理体制也需要创新针对幼儿园教育“小学化”问题，以前的管理方式已经无法满足新的要求，建立全新的教育管理制度势在必行幼儿园的

日常工作一定要做到有章可循，必要的时候还需要制定一些合适的奖罚政策，这是幼儿园工作能够顺利进行的首要条件幼儿园的相关领导人员要根据具体情况制定一套解决幼儿园教育“小学化”问题的规章制度另外，幼儿园应该为培训幼师提供一定的经济和时间基础在培训过程中，务必保证每一位幼师都有所学，有所悟培训结束后，让幼师做出一定的书面和口头汇报，力争让培训工作落到实处幼儿园可以充分发挥每一位教育工作者的力量，让他们定时递交自己对该问题的看法与具体的解决方法在平时的评奖评优中，可以适当依据这些贡献值挑选相信如果可以长期按照此方法严格执行，幼儿教育工作就一定会得到突破、

  （三）转变幼儿的学习方式

   幼儿园的教育不同于小学教育，它更加侧重于对知识的认知过程、死板陈旧的学习方法远远不能满足幼儿教育工作的要求因此，相关教育工作者有必要丰富学习模式幼儿年龄较小，比较调皮，教育者绝对不能期待他们可以安安静静地投入学习如果一味地对他们提出太多的要求，不仅得不到预期的效果，还容易让他们产生厌学思想针对幼儿的特点，结合幼儿园的实际情况，可以考虑让他们在玩耍中汲取知识这种方式也许不能使幼儿学到更多的知识，却可以让他们对知识有初步的印象幼儿园相关领导者一定要集中大家的力量，对幼儿的学习方式进行思考.提出更多可行性的学习模式。

（作者单位：四川省阿坝州九寨县第二幼儿园）