初中美术教学实施“高效课堂”的策略

熊玉凤

初中美术教育，旨在培养初中生对美术的体会与运用，其教育目的是让学生掌握基本的绘画理论知识与绘画技能，并在美的艺术的体会和运用中培养自身的情趣性与人文性，最终教会学生热爱生活。但是，就目前的初中美术教育现状来看，美术课堂教学时间较短，缺乏对学生美术灵感以及美术体会的教育。就此，本文研究探讨了“高效课堂”在初中美术教学中的实施策略。

美术教学可以提高学生的审美情趣和审美能力，目前的初中美术课堂教学重视度不足，教学观念以及课程教育相对不合理，严重缺乏教育实践。对此，需要进行相应的教学改革和教学调整。“高效课堂”的出现就很好的发挥了课堂的教学作用，提高了教学效率，逐渐被应用到初中美术教学中。本文对其实施策略进行了研究探讨，力求实现课堂教学的最佳效益。

一、“高效课堂”概述

（一）高效课堂概述

所谓高效课堂，顾名思义指的是高效性的课堂，是在课堂教学过程顺利进行的基础之上实现的教学任务和教学目标效率最优化的课堂教学形式。它的运用是与新课改理念不谋而合的一种实践形式。新课改主张自主、合作与探究，这也是高效课堂的的实施方法总结。新课改要求以学生为中心和重心，高效课堂则是将学生作为“最主要的教学资源”。两者的教学意义也是相近的，新课改要求教学改革，而高效课堂就是一种教学关系和教学模式的重建过程。

（二）高效课堂的特征

高效课堂的特征主要有主动性、生成性以及生动性。主动性指高效课堂可以激起学生的学习兴趣，激发学生学习潜能；生成性是指课堂会变换教学中的多数“句号”为“问号”，通过启示方法教学来进行课程教育；生动性则指对学生情感价值的培养，追求课堂的最优价值。高效课堂其实就是对学生个性学习的一种鼓励方式，令其发挥不同的学习见解，运用不同的学习方法来实现交流的一种课堂方式，它是价值、智慧、高潮的融合。

二、实施“高效课堂”的意义

美术教学的意义是为了传递美术文化，提高学生的审美能力和美术综合素质，实施“高效课堂”就是为了实现美术教学的教学意义，促进学生的全面发展。首先，“高效课堂”的实施可以实现美术学科教学育人的目的，丰富了美术课程教学的内容，提高了美术课堂教学的效率。其次，“高效课堂”也是使学生学有所得，获得美术情感体验的一种教学方式，它可以充分的提高教师的教学使命、学生的学习自主性，通过师生互动、整合多项教学资源来实现美术课堂教学效率的最大化，最终提高学生的审美能力以及创造美的能力。

三、初中美术教学实施“高效课堂”的策略探讨

（一）初中美术“高效课堂”的创建策略

1.多方面设计教学目标

对初中生进行美术教学首先要做好教学目标的设计工作，对教学目标要进行多角度、多方面的设计，除了让学生学习到绘画技巧外还应该注重培养学生的美术情感。课程教学可以从多方面进行，依照学生不同的美术敏感度以及美术学习需求来设计教学内容。除了绘画指导还应该提高学生对美术作品的欣赏能力以及鉴赏能力，可以对不同画作流派以及画家的人物传记来加强学生对画作的理解。课上，还可以针对不同的创作方式来引导学生欣赏不同的美术作品，包括水彩画、油画、雕塑以及铜版画等，多角度的设计教学目标。

2.调整并优化课堂结构

新课改要求对课堂内容以及教学方式进行调整，“高效课堂”就是一种课堂结构的调整实践活动。对于初中美术教学来说，传统的课堂结构已难以满足当代初中生的美术需求。应该转变原有的美术课堂的结构，将那种课上教师为主导的教学结构调整为师生互动的教学结构。不能简单的进行教师对美术作品的作者分析以及历史背景介绍。在现代初中生美术教学结构中，应该引入最新的计算机技术、互联网技术等，让学生运用科技技术来自主上网搜索材料，提高学生对美术作品的兴趣。可以通过视频讲解或者生动的历史故事讲解来吸引学生进行课堂教学内容的学习。中间也可以设计一些趣味问答游戏，增强课堂的学习氛围。

3.建立课堂评价机制

如何有效的感知并评价“高效课堂”教学效果，可以通过建立课堂评价机制来实现。教师在对学生进行“高效课堂”教学后，可以对学生自主绘制的美术作品进行评价，也可以通过绘画作品的课堂展示来让学生们进行作品互评，期间教师可以针对那些优秀的、创意性较强的作品进行课堂点评，如此可以提高学生们的美术绘画自信心以及成就感。并让他们体会到绘画的乐趣，除此之外，教师也应该对学生在绘画过程中的表现进行评价，对于那些积极绘画、用心绘画、创意绘画的学生进行表扬，鼓励其他学生向该类学生学习。

（二）初中美术“高效课堂”的实施策略

1.培养学生的学习兴趣

学生的学习兴趣是学习积极性的内驱动力，要想提高课堂教学效率就必须不断的培养学生的学习兴趣。以往的初中美术课堂上教师为主导，多是简单的传授美术知识，学生多为按部就班的跟着教师的讲解进行学习，严重的缺乏师生互动，同时理论知识的过多讲解也导致了学生动手绘制能力较弱，严重的缺乏理论与实践的融合性，同时也忽视了学生个体发展的差异性。所以，要想提高高效的课堂教学效果，就必须以学生为主体，转变以往教师为主体的教学结构，让学生在课堂中发挥主体地位和主体作用，由教师担任辅助者、指导者角色，以此来有效调动学生的积极主动性，培养学生的美术学习兴趣。例如，在进行《传递我们的心声》课程教学时，教师就可以引导学生进行资料查阅，通过自主学习去了解宋体字的历史、结构、特点、笔画等，然后举例说明生活中应用宋体字的实例。在课堂上，由学生自己进行宋体字简单讲解，并设立讨论组进行讨论，总结搜集到的资料，期间教师可以纠正并补充学生的陈述和总结，最终做好统一总结。学生自主学习可以有效的将学生带入到课堂教学中，提高其教学参与度。课上，教师对学生搜集资料的能力以及陈述方法进行点评，表扬部分学生的优秀表现，这样可以提高学生的自信心，并进一步提高其学习兴趣，对构建高效、高质的美术课堂意义重大。

2.创新教学方法，运用新兴技术教学

为了提高初中生的美术教学效率，教师们也应该对教学方法进行调整和创新。创新主要体现在两方面，一是加强教学互动，二是运用多媒体、互联网等技术手段进行教学。所谓加强教学互动，是指在实际美术教学中，教师应该在课堂上设立情景问题，有意识、有目的的引导学生进行课堂参与和师生互动。其中创设的问题情境应该符合多数学生的学习需要以及个人美术情感体验需要。只有建立互动的教学模式才能让学生真正的融入到课堂教学中，建立多方面的互动。在进行《色彩的基础知识》教学时，教师就可以在课堂上建立不同的学习小组进行交流和讨论，讨论光与色的关系，然后举例说明生活中光与色的融合实例，之后进行集体交流，由学生代表阐述本组的讨论结果，教师进行点评与补充，最后由教师做课上总结，深化讲解课程内容。学生互动的方法可以提高整堂课程的教学效率，深化学生对教学内容的认知以及理解。此外，教学方法还应该采用多媒体教学以及互联网教学形式。在实际的《速写》课程教学时，教师可以事前上网搜索相关视频，制作PPT教学课件，课上可以播放速写绘画过程的视频，以此来提高学生对速写知识的了解与认知，然后再进行正常的课堂教学步骤。无论是进行何种课堂活动，教师都需要做好组织和调控，良好的课堂气氛和课堂活动组织与协调是进行初中美术教学的基础。

3.开发、利用多种教学资源

建立初中美术“高效课堂”，必须要充分的利用多种美术资源，对其进行合理的开发与利用。目前，国内的多数初级中学都具有自己的图书资源，教师在进行教学时要充分的利用图书资源。此外，还应该利用美术教学设施以及美术教学设备，条件允许的情况下组织学生进行校外美术馆、博物馆的参观活动，合理利用公共文化设施。“高效课堂”的建立对教师的要求比较高，教师要具备资源整合能力，将有利资源合理引入到美术创作过程中来。

四、总结

   实施初中美术“高效课堂”教学可以有效的提高学生学习的积极性，并引导学生进行自主、创新学习，是一项具有实际教学价值的教学方式。但是，在实施过程中，学校及教师切勿急于求成，要结合教学实际以及初中生的实际发展需求来开展“高效课堂”教学，争取使初中的美术课堂教学实现最好的教学效率。

（作者单位：四川省内江市东兴区椑木镇内江市第五初级中学校）