作文写作的“新素材”写作逻辑建构

邵佰东

俗话说得好，生活有多广阔，语文就有多广阔。这句话道出了语文学科的特点，在这里把这句话用在作文写作上也不为过，生活有多广阔，作文就有多广阔。多姿多彩的生活是“知识库”，是“语言库”，是作文材料的丰富源。这就要求师生在日常的学习和生活中，随时关注和发现那些新事物，新现象，新观念，要做生活的有心人，时时处处多看、多听、多想、多吸收，养成认真仔细观察生活的好习惯。这些生活不仅能给你的作文增添别人无法复制的靓点，更能增加你的生活阅历和经验。构建一种“新素材”的写作逻辑，让写出的作文别出心裁。

一、作文构思的新素材逻辑

   作文构思及破题，要建构一种属于学生自己的逻辑。建构主义学习理论认为，学习是学习者自主构建自己知识体系的一个过程，这就说明学习者不是被动的接受来自外界的刺激，不是把知识内容机械地搬到记忆之中，而是在原有经验的基础上，主动、积极地对外部信息进行选择和加工，通过新旧知识经验间反复、双向的互动过程来获取、建构新知识的过程。比如记叙文，散文，抒情文等写法，写作风格逻辑，破题逻辑，创新逻辑，在原有作文的写作层面基础上建构自己的写作思维。这种逻辑需要积累和训练的共同参与，而不是闭门造车。比如，看到一篇作文作文题目或作文材料，从哪个角度写能有新意，因为只有写有新意的作文才能有竞争力，因此，每一次的创新思路都是一份“新素材”，需要储藏在大脑之中并记录下来。学生可与老师一起来发现和寻找，最后形成学生自己独有的素材与能力。前期工作可不用着手去写，而是侧重训练如何从一堆陌生文本材料中，挖掘出一个话题，或者从作文材料中，挖掘出话题之中新的创意来，如果多加练习，这种逻辑是可以练出来的。从不一样的“创意”角度去建构，从不一样的人物代表去建构，会写出很多新东西。

二、从万千事物中建构新素材

以往的作文素材是老师给学生一些好的文章材料，美文，或者优秀作文，但这样陷入了学生去背诵作文材料的怪现象，失去了老师的支撑，就不会寻找作文材料了。其实，在今天“互联网+”这样一个背景下，我们可搜集很多的事例，很多的人物，很多的成功案例，等等，这些都可以构建作文素材库。比如，新的购物方式，新的支付方式，新的学习方式，新的教学方式，这些都和传统的不一样。因此，从与时俱进的观念构建新素材，在作文写作中更有说服力，更能写出不一样的文章来。作文不是追求华丽辞藻，不是追求无病呻吟，也不是故意煽情，掉书袋，而是写得要有时代生命力。新素材库，就是依据这样的思想建立。首先可以先设置不同的作文话题，按照不同作文话题，去针对性的匹配寻找作文素材，这样的素材可以是名人的一句话，经历，或者其他的言行举止描写，等等；或者从这些共性的人物、事件、工具等抽象出一些具体的东西，这些具体抽象出来的材料又是一个新的“材料”；其次，可以把传统的加进来，但要出新，不是仅仅举出黄继光、爱迪生这样大家都知道的例子，而是要有时代气息。比如文化类话题，你可以列举剪纸、对联、喜洋洋，对比今天的文化竞争，文化输入和输出，探讨文化创新的重要性，如何把文化变成一个新生产力和新的市场经济事物，这就是“传统创新”逻辑。

三、组合新素材及写作运用

   作文素材积累之后，最后一步就是写作运用。如何应用到实践上，这是最考验作文能力和学生们应用文本的能力，最主要的应用是素材与主题的匹配结合。作文写作的难题一般是：不会破题，材料储备甚少，不会逻辑，但其中最重要还是素材的积累。“巧妇难为无米之炊”，作文新素材的组合一个重要的思想就是“原始素材”组合。所谓原始素材，是搜集的“一手”原材料，在原材料中抽丝剥茧，积累下用于作文写作的“精华”。而不是范文素材，网上资料，或者相关美文。这个素材，以及运用素材进行写作运用，一定要通过学生的自主“建构”。教师引导学生进行搜集，再通过自编材料，让学生围绕材料进行自主写作，教师再运用好作文评价标准对学生进行点评。这一系列的过程，教师要做好“陌生化”教学的准备，让学生从习惯化、机械化的束缚中解脱出来，重新对事物进行欣赏，保持学生兴趣。

四、素材“一对多”思想的灵活运用

学生积累的作文素材，切忌“一对一”应用。也就是说，这个素材不是唯一针对这一个话题的，可能这个素材适合这个话题，但绝不代表只能应用这一个话题。因此，教师在传授学生运用新素材进行写作的时候，要引导学生从不同角度去理解素材的意义，变“一材”为“多材”，一材多用。当然，这更需要深入研究和练习，但要把这种理念传达给学生，并辅助一些必要的练习。比如我们看课文中的课文素材，有很多是可以进行“一对多”应用的。比如，安徒生童话《丑小鸭》，丑小鸭最后变成“白天鹅”，实现了心中的梦想。我们传达的主流思想是，只要你有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。但是这篇课文深挖掘的内容，我们也可以从另一方面来创新，比如现在普遍关注的“富二代”、“官二代”、“国民老公”。丑小鸭变白天鹅，不是个人的努力，而是它“本身”就是天鹅，先天就已经比其它的“鸭蛋”存在着优秀的基因。因此，努力并不是成功的绝对标准，努力了不一定成功，你在奔往终点的同时，人家已经就在终点了。因此，有的鸡汤是美好的，但它是有毒的，不要一味地自我灌输美味“鸡汤”，好喝而无营养，而是要看到你们之间的不同与差距。这样的思维，正是作文创新所需要的，因此，要多角度的运用素材，试着跳出传统，超越传统，有新思维，新观念，这样的逻辑思维，才能在作文写作上举一反三，灵活运用。

   总而言之，作文教学要创新，教师应身先力行，尤其是要思想先行。对于新素材的写作技巧，可以培养学生的写作兴趣，在作文写作创新上，是大有裨益的。“新素材”写作逻辑，但愿能给现有的作文教学增添一些新鲜空气。

（作者简介：邵佰东（1988-），男，满族，吉林松原人，北京师范大学 研究生院学科教学（语文）专业硕士。 研究方向：语文教学相关领域。）