高中英语自主学习的可行性和必须性分析

刘谨宁

   高中英语是我国基础教育中的重要课程，是高考的基本科目之一。英语成绩的提高是很有必要的，在新课程改革的背景下，光靠教师的知识灌输已然不能满足学生的学习需求，因此学生应当培养自主学习的能力，提高自身英语水平以及应用能力。本文从学生的角度出发，对高中学生在英语学习中自主学习能力培养的可行性与必须性加以分析和探讨。

   在新课程改革的新形势下，在英语学习中培养学生自主学习能力，不仅能够让学生在教师教学的基础上提升自己的英语成绩，还能为终身学习理念的树立奠定基础。自主学习要求学生在教学活动中变被动为主动，把握个体的自主性，积极参与教学活动，才能促进自身的全面发展。

   一、自主学习的概述

   “自主学习”是与传统教学模式中“被动学习”相对的一种新型的学习方式。在教学活动中，是以学生为主体，自己做主，不受支配地听讲、阅读、实践、观察、研究，从而获得知识技能、方法技巧、情感体验的一种现代化的行为方式。由于不受外界干扰，因此学生在自主学习过程中必须具备自立性、自律性以及自为性的基本要求，才能让自主学习成为提高学习效率的有效方法。

   二、高中生培养英语自主学习能力的必须性

第一，是适应新课程改革新环境的需要。新课程改革要求培养独特、全面、自主的新型人才，而非传统教学模式培养出来的应试人才。在这一转变中，要求教师成为学生学习的引导者，学而生则成了学习的主体，处于教学活动的中心地位。当这个转变达成之后，学生的被动学习模式就必须得到改变，因此学生必须加强自主学习意识的修养，掌握自主学习的方法，才能适应当前社会新环境。

第二，是高中英语教学模式转变的需要。是对过去教学模式的创新，自主学习能够改变传统英语课堂学习中的教师对教学内容的硬性灌输，从而创建新的教学模式，不但能够提升学习效率，还能使学生自我意识与创新能力提高，实现素质教育。

第三，是提升英语学成绩的需要。高中英语是一门很难学好的课程，其词汇多、语法难、实际运用复杂等特点，是学生在学习上的一大难题，因此掌握英语学习的有效方法，是学好英语的关键。而实践证明，自主学习能够大大提升英语学习的积极性，为大学教育中的高等英语学习打下坚实的基础，是学好英语的有效途径。

第四，是学生实现自我完善的需要。在高中英语课堂上，由于教学内容与教学时间都是一定的，学生能够掌握的知识有限，想要获得更完善的知识，只能通过学生自己的自我学习。而自主学习能力的培养能够提升学生在英语学习上积极性与主动性，通过主观能动性的发挥，可以促进创新思维的提高，从而在智力与心理上实现全面发展。

   三、高中生培养英语自主学习能力的可行性

自主学习的可行性，即培养学生自主学习的能力、提升其自主学习意识的有效措施，从高中生的角度来看，应做到以下几点：

   （一）培养良好的学习动机

   对学生而言，学习动机是促使其在学习中积极发挥主观能动性、参与学习活动的内在动力。唯物辩证法表明，意识对物质具有能动的反作用，内在动机不足会导致学生在学习中无法进行持久而稳定的学习活动，使得学习兴趣下降，有甚者可能会导致厌学情绪的出现。因此学生在英语学习过程中，要构建良好的学习动机，无论是以“取得高分”为目标还是以“提高英语交际能力”为目标，都是以通过自我暗示激发自主学习动力的有效途径。例如，搜集一定的英语名言警句来警示自己，如：

Time tries truth.

时间检验真理。

Knowledge is power.

知识就是力量。

A handful of common sense is worth a bushel of learning.

知识来源于常识。

（二）掌握有效的学习策略

所谓的学习方法，“即在学习活动中，为完成学习任务和目标而掌握的方法、技巧。”有效的学习方法会使得学生在学习中事半功倍，花费较少的时间与精力能够获得令自己满意的学习效果，是提高英语成绩的重要途径。在一项调查中发现，学习方法优秀的学生对英语语言的掌握速度比较快，能够在频繁的自我评价中及时发现语言的错误，提高语言应用的准确度。学生可以在学习过程里对适合自身的学习技巧加以探究，并在这个过程中通过其他师生的帮助不断进行完善，使其能够符合自身发展的需要，进一步培养自我调节以及自我管理的意识。在词汇的记忆中，可以有效选择归纳、情景、词根、比较、联想等多种记忆方法，来突破英语词汇量大的难关。例如在区分who、that、which在定语从句中的使用时，可以通过归纳记忆法，将代之人和物的词归纳分类，再举出相关例子如：

Kobe is a basketball player who/that is so popular.（指人用who/whom/that）

Those apples which/that my mom took from my hometown.（指物用which/that）

（三）运用多元化学习工具

而科学技术的进步使得多媒体技术在教学领域有着广泛的应用，教师的教学工具也不断地在改变，电子教学、PPT课件、电子阅览室等的使用使得教学手段逐渐多元化。“在教学活动中，培养学生在信息时代的自主学习能力，形成影响他们一生的信息素养，是目前教学改革的重要目标。”而学生在学习过程中，也可以对高科技技术加以利用，使用手机、计算机下载相关的学习软件，对知识进行巩固提高，从而培养自身的自主学习能力。

   （四）激发英语学习的兴趣

   兴趣是促使人做某件事的精神支持，因此在英语学习过程中获得学习的乐趣，能够促使学生在课余时间自主对英语课程进行学习。欣赏优美的歌曲、观看经典的英文电影、阅读幽默的英式笑话，是培养英语学习乐趣的有效方式，在这些活动的进行过程中，不但能提升发学生的学习积极性，还能让其领略西方文化的魅力。

   四、结束语：

自主学习是对传统教育模式的一种冲击，也是顺应教育制度改革新形势的必然选择。对学生而言，在学习活动中培养自身的自主学习意识，不仅仅是完成学习任务、提升学习效率的需要，更是促进独立意识和创新意识发展的重要手段，是完善自身人格、促进智力、心理共同发育的有效方式，更是未来终身学习理念确立的实践基础。

（作者单位：长沙市长郡梅溪湖中学）