强化师生沟通，提升化学学习效率

虢 涛

   师生沟通在学习过程中是不可缺少的一个重要环节，其不仅有助于帮助教师了解学生学习上的不足，也能帮助学生理解教师的教学重点，并且及时提出自身的疑惑，以确保教师能够及时帮助解惑，提高学习成效。本文针对强化师生沟通对化学学习效率提升的作用进行率分析，然后从学生角度探讨了如何加深师生

沟通，希望可以对高中生形成指导帮助。

   师生沟通近些年在化学教学中显得不容乐观，师生之间的关系变得不像以前那么融洽。其中原因是多方面的，但最主要的原因还是在于新时期的学生在不断的变化，而不少教师还固守传统的教育理念，这就导致学生的新观念和教师的传统观念之间产生了矛盾冲突，进而导致两个群体的交流沟通出现障碍。但是，两种观念在教育教学活动中都是具有积极意义的，只有通过协调统筹，消除对立面，加强学生和教师的统一，强化沟通，才能促进化学学习的效率不断提高。

   一、强化师生沟通对化学学习效率提升的作用

在化学学习中，因为师生沟通不畅的问题，导致学生自身存在不少问题难以得到及时的解决，这就会降低后续学习的有效性，进而不断拖慢学生的学习进度，降低学习的效果。而强化师生沟通，可以实现两个群体的思想交互，实现信息的共享交流，教师可以及时了解到学生学习上的不足，学生可以及时从教师那里获得帮助与支持，这样可以大大提高学习的成效。具体说来，强化师生沟通，对化学学习效率的提升作用表现在以下几个方面。

第一，通过师生之间的沟通交流，可以消除师生之间的隔阂，打破以往较为封闭和局限的学习环境，让学生能够在更加广阔的空间中进行学习，和同学、教师形成一个有机整体，使得学习效果不断提升，加强对化学知识的靠理解掌握。

第二，师生沟通交流的加强，可以消除学习中存在的阻碍。在学习的过程中，不可避免的会存在一些阻碍，使得学生的学习效果难以达到预期目标。而能够帮助学生突破阻碍的就是教师。因此，通过加强师生之间的沟通交流，学生可以将学习中遇到的困难及时反馈给教师，从教师那里获得帮助，解决这些困难。

第三，师生之间强化沟通交流，可是加强学生对化学知识的理解。就师生沟通的重点而言，还是化学知识。高中化学涵盖内容较为广泛，学生的学习难点较多。因此通过师生之间的沟通，可以针对化学难点和重点知识展开专项探讨，从而强化学生对相关知识的理解记忆，从而提高学习效率。

   二、强化师生沟通提升学习效率的策略方法

（一）课堂中巧妙和教师进行沟通

课堂学习是师生沟通的主要场所，但是在这一场所中，主要是进行教学活动，即教师依照教学大纲展开教学活动。在这一过程中，学生基本上是处在听课的地位，即课堂的发言权基本有教师占据，学生只是被动的听者角色。但是，要加强师生之间的沟通，就需要学生巧妙运用课堂教学中的某些环节和教师进行沟通交流。

第一，教学中的提问。在教师教学的过程中，往往会问学生“大家听懂了吗？”“还有没有什么疑问？”这类问题是实现师生沟通的良好渠道，学生应该合理把握这一时机，及时向教师提问，实现师生沟通。就目前的实际情况来说，大部分学生不管有没有听懂，都会给出没有疑问的回答，这就相当于主动切断了师生沟通的桥梁。由此需要合理提问。比如，在讲解溶液的相关知识时，在教师讲解完基本概念定义之后，学生可以提出问题：“为什么在水中有的物质溶解多，有的物质溶解少？”“为什么有的物质能够溶解在油中，有的物质则不行？”凭借这样的问题，就可以实现师生沟通了。

第二，练习中的提问。在课堂中，除了教学，其他时间主要是以练习为主。因此在进行练习的时候，学生也可以和教师进行沟通。比如针对某些题目，可以就解题方法和教师进行讨论，这就是一种较为直接的沟通。此外还可以提出练习中遇到的困难，让教师帮助讲解，这就是一种间接的沟通。

（二）课堂外主动和教师进行沟通

除了在课堂中和教师进行沟通，还需要在课堂外和教师实现沟通互动，加强师生之间的关系，以便提升学习的效率。首先，可以在课间和教师进行化学问题的讨论，针对在课堂上还没有完全弄懂的地方和教师进行交流，让教师再进一步展开讲解，以便能够对这些知识点形成深入理解。比如，有这样一道题目：已知在一定温度下，NH3·H2O的电离常数和CH3COOH相等，如果在浓度为0.1mol·L-1的CH3COOH溶液中加入浓度相等的氨水，那么在加入氨水的过程中会产生哪些变化。其实际出现的变化肯定不止一种，学生在课间就可以和教师对其可能产生的变化进行深入讨论。其次，还可以在其他时间和教师进行互动，如节假日主动向教师发送问候信息，主动对自己的学习心得向教师进行分享，这样教师必然会产生回应，长久下来就可以构建良好的师生关系。

   三、结束语：

师生关系是影响学习效率的关键性因素，在化学学习中，需要加强师生之间的沟通交流，从课堂学习和课外学习两个方面切入，强化师生沟通，不断提高学习效率。

   （作者单位：湖南师范大学附属中学）