科技意识在高中物理学习中的形成分析

龙旷飞

   物理作为一门自然科学，是科技发展的重要理论学科之一，因此在高中物理的学习中，学生要有意识地培养自身的科技意识，才能在物理学科的学习中更加得心应手，同时也是适应国家科技人才培养的需要。本文针对学生在高中物理学习中科技意识不足的现状进行分析，并提出了相应的培养高中生物理科技意识的措施。

   从历史发展的趋势来看，科技的进步是社会发展的重要前提与生产力保证，因此培养科技人才适应了当前社会发展的趋势，同时也是增强国家综合国力的重要人才保证。高中物理与科学技术密不可分，物理学科的学习为科技发展奠定了理论基础，因此在物理学习过程中培养学生的科技意识，是物理课程改革的基本要求之一。

   一、培养学生科技意识的积极作用

   （一）在物理学习过程中培养学生的科技意识有利于促进其形象思维、创新思维、逻辑思维的提升，使得学生能够对物理知识、乃至于其他学科知识有更深刻的理解。

   （二）有利于为国家科技人才建设奠定基础。培养学生的科技意识能够增强其对科学技术的兴趣，对物理知识与现象进行深入的探索与思考，从而具备一定的科学素养，挖掘自身的科技天赋，从而为国家科技建设输送人才。

   （三）对学生的科技意识进行培养，能够增强其适应当前社会快速发展趋势的能力，促进其智力水平发育，从而实现自身的全面发展[1]。

   二、当前物理教学中科技意识培养的现状

   （一）科技意识与应试思维的矛盾。在物理课程的学习过程中，传统教学模式造成的应试思维在许多学生脑海中根深蒂固，他们片面地认为学习只是为了在高考中取得高分，而忽视了物理学习对人格塑造、实践能力、思维锻炼、智力发育等方面的积极促进作用，从而造成学生“高分低能”现象的普遍出现；而科技意识则要求学生具备一定的创新思维、实践能力，这与传统应试模式是相矛盾的，因此要培养学生的科技意识任重道远。

   （二）科技意识与被动教学的矛盾。传统教学模式中，学生习惯了被动地接受知识灌输，缺乏主动探索的意识与动力；而科技意识的培养要求学生由被动学习变为主动学习，增强学习的自主性，重视科学的思维方法。

   （三）科技意识与教学方法的矛盾。传统教学方法只注重知识的传授，由教师将课本上的物理学理论与现象通过口头讲述向学生灌输，缺乏实践的验证；科技意识则是需要增强学生动手实践的能力，通过物理实验的操作与观摩，使抽象的知识变得更加具体形象。

   三、培养学生科技意识的有效途径

   （一）理论与实践并重。物理是一门与现实联系紧密的实用性学科，物理现象是生活现象的一部分，因此在物理的教学过程中，教师要充分发挥教学引导者的作用，通过科学严谨的实验，提高学生的实践能力，增强学生对科技的兴趣，从而有利于科技意识的培养。例如，在学习点电学相关知识时，可以在对书本知识讲述完毕之后，让学生自行设计简单的电路图（如下图），并在物理实验室里用实物进行操作验证，在通过实验的进行让学生对电流I、电压U以及电阻R的关系进行求证，从而得到的欧姆定律公式。

图1

   （二）课堂学习与课外活动并重。课堂学习是为了让学生学到知识，而课外活动则是在学习课外知识的同时增长学生的见识与阅历。

   1.在物理的课外活动中，教师可以指导学生阅读科普书籍，在阅读之后让学生分学习小组对所获得的知识进行分享与交流，让学生通过阅读了解科学知识与成果；

   2.在寒暑假组织学生参观科技馆、博物馆等实践活动，让学生身临其境地感受科学的伟大与神秘，从而领会科学的魅力；

   3.让学生根据自己的兴趣去搜集天文、军事、空间技术等方面的知识，再以小组的方式在班会上向全班同学展示搜集的成果，在搜集过程中不仅能够增强学生的动手能力，也可以培养其探索精神；

   4.举办科技成果展示的比赛，鼓励学生的创新精神，让学生在制作简易照相机、简易电话、简易望远镜的过程中对科学有更深的体会；

   （三）注重科技兴趣的培养。兴趣是促使人长期进行一项社会活动的原始动力，因此在科技意识的培养中，首先应当培养学生对科学技术的兴趣，可以通过以下方法来培养学生的科技兴趣：

   1.鼓励提问。学生在物理学习过程中的新思维、新观点、新想法都是创新能力的表现，因此在学生提问时，教师不能表现出不耐烦，而是应当悉心解答、耐心引导，并对学生的提问行为进行鼓励，从而培养其自信以及在学习中的积极性；

   2.讲述具有趣味性的物理相关的小故事，例如伽利略在比萨斜塔上验证自由落体的故事、法拉第发现电磁的故事，从而提升课堂的趣味性，实现趣味教学，并激发学生对物理学习的兴趣以及相应的科技意识；

   3.联系生活。物理现象在生活中无处不在，因此在物理的学习过程中。教师应当在讲述知识时与生活中的实际场景联系起来，不但能够给予学生更为直观的感受，还能培养学生发现生活中物理现象的能力，进而强化学生的科技意识。

   四、结束语

对学生而言，科技意识的培养不是一朝一夕就能完成的，而是需要在日常的学习与生活中通过潜移默化的积累才能实现，因此要利善于用各种条件来创造具有科学氛围的环境。

（作者单位：长沙市雅礼中学）