高中体育教学改进措施

杨再梅

在素质教育的教学背景下，高中体育教学改革不断推进，普通高中新课程标准对体育教学提出了更高的要求。纵观当下高中体育教学状况，虽然教学成果获得些许改善，然而在教学方式与教学技巧与理念上仍有部分缺陷。因此，笔者结合当前高中体育课堂教学状况，针对教学过程中存在的问题，探讨如何改进高中体育教学措施，提高课堂教学质量。

在教学改革的大潮流下，普通高中新课程标准对高中体育课堂教学提出了最新标准与更高要求，我国高中体育课堂正向现代体育教学理念迈进。虽然我国高中体育课堂教学取得了些许成效，但是在教学过程中仍然存在大量问题，严重阻碍素质教育背景下学生的体育综合能力的提高。因此，笔者将结合日常体育教学经验，探讨当前高中体育课堂教学现状。

一、高中体育课堂教学现状

（一）教学方法落后

在当前高中体育课堂教学大环境下，体育教师未能充分摆脱传统体育课程教学理念，一味采取“教师灌输”式的教学方法，忽视了学生的体育课堂主体地位与作用，不能充分发挥高中体育课堂“活动形式丰富、提高身体素质”的特色，使得学生在体育课堂中被动接受体育知识，而对体育课堂产生抵触情绪。同时，教师还不能做到仔细分析探讨每一位学生的身体素质发展状况，在安排教学活动时，目标盲目不清晰，且教学方法单一、落后，无法针对每一位学生的身体问题与状况进行精确教学指导，从而严重影响了学生的体育课堂学习态度，使得体育教学改革步伐减缓。

（二）体育课程设置混乱

当下高中体育课程设置项目主要含有篮球、足球、乒乓球、排球等等，而武术、健美操、网球等体育项目经常被体育教师忽略，甚至消失于高中体育教学课堂。因此，高中体育课堂项目数量少、形式单一、课堂氛围枯燥无趣，极大削弱了学生的体育课堂学习积极性。高中体育课堂教学内容多以自由活动为主，缺乏教师指导教学，使得学生在高中学习阶段始终不能掌握正确的体育竞技理念，造成体育课堂层次性弱、目的性差等教学现象。

（三）教学设施落后

体育教学设施是否齐全、标准严重影响着高中体育课堂能否深入贯彻体育素质教学理念，达到新课程标准要求，提高学生的整体身体素质。笔者就自身周围高中学校的体育教学设施配制来看，大部分高中的体育教学设施质量不达标、数量稀少且体育教学器材破旧、落后。甚至一些高中由于教育经济分配不合理使得体育器材、工具、场地等等无法配备，造成“自由活动”式体育课堂现象，极大减缓了高中体育教学改革步伐。

（四）教师缺乏教学意识，态度不端正

体育课程教学改革整体取得了较好的教学效果，但是高中体育教学却一直无法深入推进。究其原因，还是高中基础教育课程设置过于紧密，普通高中一味追求高考升学率，从而忽视了体育课程的配制标准，往往为了增加高考学科的课堂设置数量而削减体育、艺术等课堂数目，使得高中体育教师逐渐缺乏教学意识，体育教学态度不端正，在体育课堂上盲目完成教学任务而忽略教学本质，从而让学生们不能充分锻炼身体、学习体育理论，完善体育教学体系。体育教师在当下高中教育背景下，进一步助长教学惰性，置高中体育教学改革于不顾，严重影响体育教学风气。

二、高中体育教学改进措施

（一）端正体育教学态度

高中体育教师要想获得较好的课堂教学效果，首先要端正体育教学态度。体育教师一定要确立完善的体育教学意识，准确认识高中体育课程对高中生综合能力提高的广泛作用。教师要在体育教学过程中，帮助学生获得心理、身体上的发展，发挥体育课程的高效促进作用，促进学生向“好成绩、强身体”方向发展。体育教师要深入贯彻现代化高中体育教学理念，摆脱传统“机械完成任务”的教学模式，要充分利用情感教学，增进教师与学生间的情感，在学生中树立良好的体育教学模范，助长学生间的体育课堂积极性。

比如，我在高中体育课堂教学过程中，与学生进行深入交流沟通，了解学生们的身体发展健康状况与体育兴趣爱好，在学生整体中树立高中体育课堂“强身健体”的教学思想，让其意识到体育课程的战略重要性。我在课堂上组织了各种各样的体育竞技小活动，让学生门缓解课程压力，释放生活情绪，在体育课堂上获得精神上、身体上的改善。

（二）确立教学主体

作为高中体育教师，要及时摆脱“教师为主”的传统教学思想，确立高中体育教学课堂的主体——学生，让学生在体育课堂中充分激发创造思维，促进体育课堂教学发展。教师要及时剔除体育课堂即为机械完成教学任务的错误思想，要将体育课堂打造成拓展学生体育兴趣爱好、增强学生身体素质、排解心理生活压力的美好殿堂。在确立教学主体的同时，教师要仔细辨别每一位学生的成长环境与身体状态变化，根据每一个学生的学习特点来安排教训任务，从而保证高中生的个性发展。

比如，在高中体育课堂教学过程中，我将体育课堂主导权置于学生手中，让学生组织体育活动，充分利用学生之间的了解与情感，打造和谐课堂。同时，我发现部分学生天生体育身体条件发展缓慢，因此组织了体育促进与热身导入活动，使其对体育课程保持学习积极性。在体育竞技理论知识的普及上，我灵活结合体育竞技小活动，让学生们在竞技实践中领悟理论知识，提高教学质量。

（三）勇于创新教学方法

高中体育教师要敢于创新教学模式与方法，并勇于实践，在教学改革的时代背景下，进一步加快高效课堂的递进与升华。比如，在高中体育课堂中，我结合奥林匹克运动会的竞技思想，在课堂上组织了小型奥运会，培养学生的竞技思想与敢于争先的竞技思维，不仅在体育教学上提高他们的锻炼积极性，还能够在学习上为他们增添动力，实现教学双赢。

三、教学反思

体育教师不仅要时刻关注学生的身体发展状态，改进教学措施，还要贯彻教学反思理念，做好课后教学总结，总结自身的课堂教学问题并深入探讨改进措施，完善高中体育课堂教学体系。

四、结语

在教学改革背景下，高中体育教师要深度剖析当下高中体育教学课堂中的问题与缺陷，根据学生的身体发展状态来探讨教学改进措施，勇于创新教学方法并敢于实践，提高高中体育课堂教学质量。

（作者单位：贵州省瓮安第二中学）