物理解题过程中学生审题能力的培养

杨淇铭

   物理是高中理科生的基础课程之一，也是高考中的必考科目，其重要性不言而喻。因此学生应当在日常学习中有意识地培养自身的审题能力，从而在具体解题过程中能够快速而准确地找到题目中的关键点与隐藏条件，提高解题效率。本文针对高中生在物理解题过程中审题能力的培养进行分析与探讨，希望能够为学生在物理学习与考试过程中提供一点有效的参考。

高中物理试题一般是由选择与非选择题两大部分组成，而在非选择题中则包括了计算题、实验题等，学生在答题过程中除了要夯实基础之外，还需要具备一定的形象思维与逻辑思维之外，同时还应该在审题时多加注意，因为在题干中常常会给出一些与答案无关的干扰信息来扰乱学生的思维，因此必须要提高审题的能力，审题能力的高低影响着解题的成功与否。

   一、认真审题，逐字分析

物理试题的拟定过程是很严谨的，既要符合学生的逻辑思维，又要遵循基本的物理规律，因此物理试题中给出信息肯定是与答案有着千丝万缕的联系。在解题过程中，必须做到谨小慎微，不能放过任何一处有效信息，因为某处看起来是不起眼的信息却是整个题目的关键所在。故在初步审题时，必须逐字逐句地分析。

（一）在审题时，首先要粗略地将题目看一遍，了解题中大概要表达的意思，然后在脑

海中回忆起曾经遇到的相似题型，初步构建起粗略的解题思路。这个环节是必不可少的，是解题的缓冲阶段，如果学生忽视了这环节的话，很可能会在接下来的答题中迷失解题方向。在粗略看完之后，就应该对题目所要考查的知识点与大概的思路有了解，这时候就要逐句推敲，仔细分析题目中的关键信息，并寻找到隐藏信息，同时确定构建物理图形的大致方向。

（二）细读之后，学生就要对之前找到的信息再次分析，串联起来看看是否与某一物理

现象或者定理相关，并找出题目中的关键，在脑海中构成较为完整的思路。

（三）在思路构建之后，若是题目中给了相关图形，就需要再结合图形进行推敲。若是

没有给出图形，就需要学生自己按照题干中的信息在脑海中构建模型或者在草稿纸上画出来，例如在电场力相关的试题中，图示中就会标出电场力的方向，这对学生来说很可能是一处容易忽略的关键信息，如果没有察觉到，就会无从下手。

   二、排除干扰，找准关键

在物理试题中，有的题目在设置过程中会用一些巧妙的手法来对学生构成一定的干扰，有的关键信息会直接一笔带过，而不重要的信息却会详细表述。有的信息虽然没有直接透露但却可以在联系上下文之后很快得出答案，可以视作隐藏信息，例如在关于电学部分的试题中，题干很可能不会给出电压具体是多少，只是简单地一笔带过为“家庭电压”，而这个家庭电压是多少就应该是学生能够掌握的常识，就算题目中不具体给出，也应该知晓。

例如：在水平方向上使用30牛顿的力将一枚图钉按进竖直方向的墙壁内。假设图钉帽面积S为0.5m2，求人的手在按进图钉这个过程中所受到的压强是多少Pa？

解析：在解答这个题目时，第一步应该做的是将图钉的受力分析图画出来，这时，题干中所提到的“水平方向”、“竖直”就成了解题的关键。虽然在图钉受力过程中会受到手的压力F，但是其自身还有一个重力G，而这个G就与压力F垂直，因此不会起到任何作用。所以从受力分析中可以看出，图钉在被按进墙面的过程中就只受到压力F的影响，只需套入这一公式就可以轻易得出答案。

  三、理清思路，联系知识

物理试题的考查必定是以课本上所学的知识为基础进行延伸与扩展，因此虽然会有一定的难度，但却仍然属于学生可以解答的范围。要快速理清解题思路，就必须对教师在课堂上讲过的知识加以掌握，能够将审题得来的有效信息进行抽丝剥茧，最终使最关键、最精华的部分回归到课本上的基础知识上，这样才能有效率地答题。

   四、图形构建，开始解答

物理试题中很大一部分都需要图形的辅助，然而许多题目并不会直接给出相关图像，因此学生需要在细读的基础上，对题干给出的场景以及现象加以分析、联想，再进一步地构建出物理状态、模型、过程等图示，使得抽象的只是变得简单而具体，更容易找出各个物理要素之间的联系，进而寻找到合适的解题思路。在图形的构建上，除了最常用的受力分析图之外，还有基本的矢量图、函数图、运动状态图、运动轨迹等，学生在日常学习中就应当对这些图加以掌握，才能在答题时轻松地将相似图像从脑海中调出来。

   五、结束语

审题能力是解题能力的重要组成部分，是能够成功得出正确答案的关键与基础，但是这并不意味着审题能力的提高就一定会成功对试题进行解答，主要还是要看平时对基础知识的积累程度。相反的，如果在审题上浪费太多时间，就会导致答题时间过短，在正规考试中是很不利的，因此需要学生在培养审题能力的同时对基础知识加强巩固，并通过适度的训练进一步提升自己的解题速度，这样才能在物理的学习中更加得心应手。

（作者单位：长沙市南雅中学）