非智力因素在物理学习中起到的作用

吴雨卓

   物理在高中阶段是一门重点学科，学生在学习中会受到各种因素的影响，进而导致学习成效表现出较大的差异。在众多因素中，非智力因素是最为关键的因素，对其进行研究，可以明确非智力因素对物理学习所产生的具体影响，从而找出针对性的解决方法。本文着重剖析了物理学习中的非智力影响因素，并提出了对应的学习改进方法，希望可以对提高学生学习物理的质效起到一定助推作用。

   非智力因素是指除了人类智商之外的其他影响因素，主要包括了方法、态度、情感、兴趣等多个方面。在物理学习中，学生的学习方法、学习态度、学习情感以及学习兴趣也存在诸多不同，研究其中的规律，找出适合自己的学习方法，对每个学生而言都是极为重要的。

    一、非智力因素对物理学习产生的影响

对于高中生而言，智力水平基本都处在同等水平，不存在较大差异。而在实际的学习中，却又表现出了很大的差异，每个班级、每个科目都存在两极分化的情况。深入分析其中原因可以发现，一系列非智力因素是影响学生学习的关键，具体如下表。

表1 非智力因素及其影响占比（各因素影响存在交叉）非智力因素学习方法学习态度学习情感学习兴趣学习影响占比40%-60%30-40%10-20%30-40%第一，学习方法。学习方法科学与否直接关系到学习的效率和效果，科学合理的学习方法，不仅学习效率很高，而且学习效果很好，可以达到事半功倍的效果。而不科学的学习方法，不仅学习效率较低，而且学习效果较差，往往是事倍功半。

第二，学习态度。学习态度即是学生对待物理学习所持有的态度，这里的态度可以分为积极、消极、中性这几类。积极的学习态度可以让学生积极参与到各项学习活动中，不论是课堂上，还是考试中，都会以积极的心态面对。而消极的学习态度，就会让学生对物理、对学习充满抵触，不远参与到学习活动中，进而造成学习下滑。

第三，学习情感。学习情感即是学生对待物理学科所表现出的一种感情倾向，对物理喜欢、对物理不喜欢、只是为了学习而学习，等等。这些不同的情感倾向，会影响到长期学习效果。如对物理抱以喜欢的情感，这能长期对物理积极学习。如果只是为了学习而学习，那么学习效果必然不长久。

第四，学习兴趣。学生的学习兴趣会受到多方面因素的影响，而学习兴趣又会影响到物理学习。兴趣高昂且能长期保持，这样的学习活动具有持久性和高效性。兴趣低下且很快丧失，这样的学习活动无法达成学习目标。

    二、非智力因素影响下的物理学习改进方法

（一）改进学习方法

对于物理学科而言，学习方法是学好物理的关键。就当前实际情况而言，学生物理的学习方法还比较被动，即教师安排做什么，学生就跟着做什么，缺少自主学习和独立思考。所以，需要对学习方法予以改进。首先，应该在课堂学习中加强主动性，即主动做笔记，记下重点知识。主动提问，及时解决心中疑惑。比如在学习力学时，整体法与隔离法是学生难以理解的重点，就此应该记下教师所讲的重点，同时针对整体法和隔离法实际运用的疑问进行提问。其次，在课下需要主动学习，在完成教师布置的作业时，可以尝试利用多种方法解题，对知识进行串联。比如解答力学问题，运用整体法求解之后，可以再使用隔离法进行求解，以此实现对不同知识点的深入掌握。

（二）转变学习态度

要想学好物理，转变学习态度非常重要。第一，应该保持积极的学习态度。对于物理学习态度比较积极的学生而言，应该尽可能使这种积极态度长期保持下去。这就需要在学习过程对学习进度合理调整、轻重适宜，避免存在较大压力打消积极性。第二，需要转变消极的学习态度。对于部分学习态度消极的学生而言，这样的学习态度是急需转变的。这需要从自身着手，认清学习的本质和意义，正确对待物理学科在高中阶段的地位，树立正确积极的学习观念。

（三）培养学习情感

情感是联系学生和物理的纽带，通过学习情感的培养，可以让学生和物理之间产生深厚的联系。一方面，学生应该在课余时间对物理史进行了解，通过了解物理史加强对物理的情感。比如在学习电学时，就可以在课余时间对电的发现、电的运用等相关历史进行了解，由此建立起情感。另一方面，需要透过物理现象看到本质，了解物理规律，建立物理情感。不论是光学、力学还是电学，其中存在诸多物理现象和规律，从这些现象规律中发现物理本质，可以对物理认识更加深刻，从而形成学习情感。

（四）提升学习兴趣

   学习本身应该是一件快乐的事情，但是在高考的重压之下，很多学生感受到的只有压力和枯燥，学习兴趣不断降低。因此，首先应该正确认识高考，不要过分解读高考与人生的关系，将其作为人生中的一个挑战即可，不必将高考作为决定人生的一个因素。其次，要发现物理学习中的快乐。物理实验中包含了许多有趣的现象，尤其是一些和生活常识相悖的现象，可以说是非常有趣的，比如水上漂针的实验。在课后，可以自己动手做一做这些有趣的物理实验，可以使学习兴趣得到提高。

    四、结束语

物理学习受到非智力因素的影响是比较明显的，明确这些因素的具体作用，针对性对其进行改进，才能提高物理学习的效率和质量。

（作者单位：长沙市雅礼中学）