新国际形势下民族精神的弘扬与培育

张 翩

   21世纪，是一个全世界政治、经济、文化、科技多方位开放的时代。在这个时代下，各国综合国力的竞争不仅表现在军事、政治和经济上，也表现在文化软实力上。民族精神作为一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是文化软实力的重要内容之一。在新的国际形势下，弘扬和培育青少年的民族精神有着十分重要的意义。

   一、新时代国际形势

   新世纪伊始，全世界各国从过去的一个世纪中的硝烟和冷战的阴霾中解脱出来，摆脱被苏联和美国这两个超级大国核威胁和桎梏，逐步迈向了一个和平的世界殿堂。与以往两级格局不同，当今世界处于一个“一超多强”的形态下，仅有一个超级大国美国，有多个诸如日本、中国、欧盟等强国。在这样子的政治格局之下，一国独霸世界的可能性降至最低，各国在世界政治舞台上的地位趋于平衡。

   处于当今的国际形势之下，我国的基本任务除了要提高经济实力如增加人均GDP、平衡收支和汇率，增加我国对世界政治事务的影响力之外，文化软实力的提高也是必不可少的任务。由于我国实行的是中国特色社会主义建设，我国传统思想、民族精神会受到外来文化的影响，比如说崇洋媚外、亲外攘内，这些思想都对本国的价值体系产生了巨大的冲击，因而，在新的国际形势之下，弘扬和培育青少年的民族精神刻不容缓。

   二、中华民族精神内涵

   中华民族精神，顾名思义，指的就是中华民族所特有的理想信念、价值观、思想品质等精神体系的总和。中华民族精神体现在社会生活的方方面面，比如说乘车让座体现的尊老爱幼思想，对长辈、老师尊称所显示的尊敬师长的品格。中华民族精神是中华民族之所以能够独立于世界民族之林的最根本、最集中的原因，它是我国民族的标志。其对中华民族的重要性类似于一个人的名字对于这个人的重要性，它的弘扬不仅是将中华民族的精神传播挥洒于世界，更是将浮动的民族灵魂传递给一代又一代。

   诸多学者对民族精神的内在含义做出了一些归纳，比如说章太炎、鲁迅和蔡元培等人概括中华民族精神内涵为：贵和尚中、求真务实、埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法等等。笔者认为，这些学者将中华民族精神的定义局限在思想品德之上，虽然说全面介绍了我国人民一概推崇的美德，但是还是不能够体现中华民族精神的全面含义。

   党的十六大在对“三个代表”主要思想进行深思熟虑之后，对中华民族精神的内涵做出了精细的提炼和总结，明确提出了中华民族精神是中华民族在五千年的抗争历史中形成的以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的一系列伟大民族精神。其中，爱国主义是中华民族精神的核心，是一切人民劳作、精神追求等活动的最根本思想，即为了国家能够更好；团结统一是中华民族的立身之本，只有56个民族团结在一起，国家的富强才能够实现；爱好和平是中华民族的固有特性，几千年来的历史发展使得我国人民养成了“以和为贵”的尚和思想，这是中华儿女的信仰之一；勤劳勇敢是中华民族的传统美德，历经数不胜数的危机和磨难，华夏民族不畏强暴、不惧吃苦的美德使得一次又一次的壕沟得以越过；自强不息是中华民族永恒不竭的追求，古往今来多少仁人志士以“天行健，君子以自强不息”为座右铭，刚健中正的自强精神一直都是我国人民践行的品格，自强不息是我国人民精神上永不倒塌的丰碑。

   三、新国际形势下民族精神的弘扬和培育方法

   （一）发展和调节市场经济，提供物质基础

如邓小平所言：“物质是基础，人民的物质生活好起来，文化水平提高了，精神面貌会有大变化。”笔者认为其所言极是，在新时代的国际形势之下，这一点尤为重要。众所周知，我国在新世纪的世界商业之下看似处于领头羊的位置，但是存在很大的内在问题，如人均GDP低下、劳动分配不公平、劳动力廉价，这类问题给人民的物质生活带来了很大的负面影响。许多青少年深感物价高涨，买不起一些高新文具产品，生活用品和衣食住行非常堪忧。在这样子的生活压力之下，许多青少年基本上没有考虑到精神生活，甚至有些人认为拿到零花钱比学习中华民族精神相关课程都要重要。这给予我们相当大的一个警醒，要想弘扬和培育青少年的中华民族精神，提高他们的生活水平是首当其冲的。

为了解决这个问题，笔者建议相关政府部分应当调节青少年学习用品的物价，如水笔、纸张、翻译工具、智能学习辅导机，这类商品的物价简介影响到学生学习中华民族精神相关课程的热情，因为学生只有买得起文具用品才可以无阻碍地进行学习。此外，政府部门需要发展本地区的经济，提高经济总量，进而提高人均GDP，使得青少年的生活不成问题，保障其物质生活基础。

   （二）贯彻科学的民族精神教育理念，丰富课程内容

根据笔者对部分学生的调查显示，大部分学生对于中华民族精神相关课程不感兴趣的主要原因在于课程内容比较单一，仅涉及到一些固定而死板的思想品质，课堂教学无异于听书一样，无任何创新性活动，单调乏味。笔者个人还认为部分课程没有贯彻科学的教育理念，即过分强调本国的民族精神，鄙夷了外来民族的民族精神，这一点在当代国际形势之下是非常不合理的。在开放性的世界环境之下，一个文化过度自恋的国家是不能够体会到别国文化的可取之处的，这样子只会封闭自己，不利于文化交流。

   为了解决上述问题，笔者认为在教材的设计中应该添加别国民族精神中可取的部分作为中华民族精神的补充，甚至可以作为对比。教学活动应当丰富，不能够总是教师读书一般的授课，可以安排如市民调研、古迹考察、文献查阅、电影欣赏等活动，丰富了课堂内容，青少年才会激发对中华民族精神的学习热情。

（作者单位：湖北中医药高等专科学校 公共基础部。基金项目：本文是湖北省教育厅人文社会科学研究项目“新国际形势下高职高专学生的爱国主义教育”（项目编号：14G562）阶段性研究成果。 ）