区域经济与地方高校人才培养互动发展

李 宇

目前，全球经济的步伐逐渐加快，对人才的需求日益增大，作为人才培养重要基地的高校肩负着巨大的人才培养责任，其人才培养计划的实施程度在一定程度上影响着区域的经济发展状况，但是就目前的区域经济和地方高校人才培养情况来看，其融合度相对不高，所以，如何结合区域经济发展高校人才培养计划成为了近年来国内外研究的热点问题之一。对此，本文进行了相关研究与分析。

区域经济是国家经济的重要组成部分之一，它的发展好坏关乎国家的综合经济发展状况，要想发展好区域经济必然离不开人才的支持，由于区域经济发展状况不同，所以地方高校的人才培养重点也有所不同。对此，本文研究分析了两者之间的内在联系以及互动发展模式，望对相关研究提供帮助。

一、地方高校人才培养需要结合区域经济发展的必要性分析

目前，国内经济快速发展，地方经济的发展势头也日益强盛，随着社会的发展，对人才的需求也在不断的增加。只有高素质人才才能最快、最好的把握区域经济发展规律，并结合该规律开展区域经济发展策略。高校是人才培养重要基地，在人才培养过程中利用的资源除了社会资源外还包括地方资源，尤其是后者的利用率较高，高校只有不断调整教学内容和教学方法，拓展特色教育途径，转变不符合地方经济的教育模式，进行相关学科建设才能培养出符合社会发展，尤其是区域发展所需的人才。而地方又可以为高校提供教学实训基地，就二者的发展关系而言，人才培养方向和区域经济密切相关，培养地方人才需要立足于地方经济，同时地方经济的发展又依赖于地方高校培养的人才，两者之间是相互促进和相互协调的关系。

二、地方高校人才培养和区域经济发展之间的互动缺陷分析

（一）高校人才培养与区域经济建设之间缺乏密切联系

高校人才培养计划是一项重要的工作任务，与区域经济进行合作可以促成多项合作项目，但是就目前的二者发展关系来看，缺乏密切合作机制，仅存的合作机制也缺乏长效性。究其原因多是因为高校与区域经济的各方利益相关性不高，联系比较小，多是共性技术研究，缺少核心技术研究与共享，最终致使二者之间的合作流于形式。

（二）地方人才流失严重

地方高校在培养了人才之后往往难以留住人才，大多人才会离开地方去其他相关待遇更好的地方企业，本地人才流失严重。这多由学生在校期间缺乏与区域建设企业的合作导致，只要其他地区的大型企业用以高额的物质诱惑就能拉拢本地人才，物质待遇的差异是造成地方人才流失的主要原因之一。就上述两种现象深究其原因主要包括以下几方面内容：①高校人才培养定位不当，没有依照地方人才需求来进行培养。地方高校人才培养应该需要对区域经济输送人才，以此来满足地方对创新型复合人才的需求，但是高校在人才培养过程中往往会忽视区域经济的实际发展状况，没有密切关注地区的变动趋势，最终培养的人才与地方市场需求脱节，难以满足地方企业发展需要，符合地方经济发展的人才培养计划和模式的缺失，最终导致人才流失。②高校的专业结构不符于经济结构。目前，多数高校的专业结构调整速度都落后于经济结构的调整速度，细观高校专业结构的调整，多是为了满足社会市场需求，对一些冷门专业和符合地方区域发展专业，缺少长远考虑。③学科专业优势不明显，与区域特色经济联系度不高。尽管很多地方高校都设置了比较齐全的学科，但是其专业布局仍然较为分散，学科间的联系不大，同时与地方经济相符合的专业特色和优势不鲜明，严重缺乏对区域特色经济的发展重视度。

三、二者互动发展模式研究

为进一步推动区域经济发展状况，实现地方人才补给，急需建立二者互动模式，建立互动模式首先应该遵循一定的模式构建原则，主要包括多元互动原则、价值坚守原则、共赢互利原则以及特色原则。具体的互动模式构建路径如下：

（一）调整并构建互动理念

互动理念是互动活动的基础，调整并建立互动理念首先应以区域文化传承和区域文化创新为导向，提高区域的社会文明水平和公民素质，综合提升居民幸福指数。区域经济发展除了依赖于增长区域经济指数外还应该提升上述多种文化创新能力。地方高校在进行区域人才培养计划中，应该始终坚定不移的发挥文化传承和文化创新职能。培养出具有高素质，可以引领先进文化的优秀人才。具体的措施为地方高校同地方政府、地方媒体、地方企业等一道抛弃过往的功利化的价值取向，统一建立文化传承创新思想，加强文化建设和认识，树立大学生的成人成才理念和建设和谐社会的互动理念。

（二）积极吸引互动主体的参与，建立共同的互动目标

只有实现人的全面发展才能有效的实现文化传承和创新，目前，经济快速发展，地方高校以及用人单位等互动主体应该尽快打破人才培养和人才使用之间分离的模式，积极参与互动，共同承担人才培养任务。所以构建地方高校和区域经济互动发展模式，应以互动为关键，吸引主体共同参与，尤其是地方高校与当地政府的参与度，积极将区域资源集中到人才培养过程中，建立文化传承和人才培养的教育阵地及领域。政府、科研机构和企业单位应该积极主动参与人才培养计划，建立更为高效的产、学、研合作机制，加强协同育人的能力。就目前的校企合作情况来看，仍然缺少相关的合作机制，合作模式急需改革和创新，在原有的服务外包、嵌入式等校企合作模式基础上，拓展合作的深度和广度，依据区域产业发展规律和结构特色深入挖掘校企合作机制，鼓励教师深入企业一线，直接参与企业的生产过程和项目研发过程，帮助企业转化科研成果，最终将实践经验传授于学生，此外，企业也可以聘请优秀的专业人员和技术专家与高校共同建立专业课程，设立专业必修和选修内容，帮助学生完善实践教学经验，提升其实践能力。如此才能建立长久的互动模式。

（三）建立互动平台与互动评价机制

互动模式的建立需要涵盖政治、经济、文化等多领域，必须建立一定的互动评价机制。所谓互动平台是指地方政府、地方科研院校以及地方企业之间建立互动平台，平台包括互动模式管理机构和科研平台等。当前的科研互动平台相对较多，存在很多科研中心，在科研中心高校设有协同创新办公室，可以直接参与企业的科技研究和生产实践，但是目前现存的科研院所的科研平台多是自然科学互动平台，仍然缺少地方高校与政府和企业之间的管理交流机构。所以今后应该积极建立多方的科学互动平台，加强管理，设立网络载体等。此外，建立互动评价机制，考核和评估服务区域的经济建设情况，在人才培养计划中纳入社会服务等专项要求， 在示范高校的评估检验中设置服务区域经济的考核指标。该互动考核机制必须确保科学化和系统化，实现多方合作，能够接受社会的监督。

四、总结

本文重点研究了地方高校人才培养和区域经济之间的互动发展的重要性，并建立了两者之间的互动发展模式，力求提升地方人才的综合素质，并促进区域经济的快速发展。就现今的互动发展体系来看，仍然不够完善，今后，各大高校和相关部门应该积极完善并健全该互动模式，促进两者的互利共赢和可持续发展。

（作者单位：西安市委党校经济教研部）