化学学习中理论与实践的结合

欧阳铭

   本文通过不同的角度阐述了化学学习中理论和实践结合的主要途径和渠道，希望可以对高中生化学学习的效率有一定的提升。

   高中化学在知识体系上有了更加丰富的完善，同时更加细致的知识理论也和生活实践有了更加紧密的联系。因此，高中化学的学习当中有条件的将理论和实践进行结合，也可以对化学知识形成更加深层次的理解。

   一、化学学科与学生生活实践具有很深的联系

加拿大曾经有一位非常著名的化学家R.J.Gillespie对化学学习的目标进行了阐述，其主要意向在于表明普通基础化学课程的学习往往是为所有的公民提供了必要的社会生活基础知识，只有一少部分人可以在未来从事于化学相关的职业，例如化学家、生物学家、化工产业从业证以及环境保护工作者等等。然而，其强调的基础化学课所带来的红利往往每个高素养的公民必须具备的。因为，社会化生产在不断深化和拓展的过程中，对普通公民综合素养的客观要求已经有很大程度的提升，例如电子计算机技术发展和普及，使得计算机使用成为了当下现代化人才的基本要求。同理，这种要求体现在公民的化学素养上就包括了在日常生活中应用和理解化学常识，可以正确认识和理解药物试剂等基本的化学物质的作用，保障自身生活的正常秩序。因此，化学科目得以出现在学生时代的教学当中，究其实质是为了提高下一代公民的综合素养，满足社会化分工逐渐深化背景下的公民素质需求。其中，化学学科的教学除了需要为未来人类发展提供必要的专业人才之外，更多的是需要满足学生未来走入社会的现实需求（完善科学素养，为生活做准备）。因此，化学课程的学习也需要将理论和实践进行更加紧密的联系和结合。

   二、强化化学学习中理论和实践结合的具体措施

（一）从实践引出课程目标，强化理论认识

以往的课程教学往往是通过教师自行提出问题，让学生进行思考并引出理论，其作用和意义并不明显。高中生已经很大程度的形成了自主意识，从教师角度出发所形成的问题往往过于突兀难以被学生所真实接受。因此，需要教师深入到学生的生活经验，以此来进行情景的创设，在课堂创设一个具有高度生活模仿性的问题来引发学生的思考。这样一来，不仅学生可以感受化学学习的价值和作用，也会通过这种学生生活实际例子的课题来激发学生的专注度和动力。同时，大量的实践案例引入也可以帮助学生更加真切的感受抽象的化学反应规律，并形成自身的化学思维，在加深立即的同时也为学生知识体系构建提供了坚实的基础。

（二）将化学理论运用融入到生活实践当中

事实上，生活中运用到的化学理论较多，可谓比比皆是，但是通常被学生所忽视，这不仅是因为没有形成理论结合实践的主观意识，同时也是缺乏足够的理论认识，对于日常实践缺乏较强的启发性和联系能力。因此，不放让这类问题进入到高中化学的课堂，以此来帮助学生进行实验来提高实践和理论的结合能力。例如：常见的碳酸饮料气泡问题，事实上就是运用了高压对气体溶解度的影响，但是该类化学理论往往难以被学生所理解，于是教师可以利用可乐作为教学的道具，这样就可以很好的帮助学生进行理解。尤其是在深度摇晃之后，瓶体会变的非常坚硬，但是开盖时则会形成汽水会自动喷撒的现象。但是，为什么摇晃会造成气压的变化呢？究其实质便是因为碳酸饮料之中含有较多的NaHCO3，其化学性质相当不稳定，在摇晃当的过程中容易发生分解反应——2NaHCO3=Na2CO3+CO2↑+H2O。而且虽然产生较多的二氧化碳，但是由于瓶体体积并不会产生较大的变化，因此，气压就会增大，大量的二氧化碳因此被溶解在液体当中。同时，为什么人们喝汽水后往往会打嗝？其实，也很好明白，因为可乐中不仅溶解了大量的二氧化碳气体，同时也存在不少的NaHCO3可以分解产生二氧化碳，两者在温度升高的影响下都会产生大量的气体，这也成为了打嗝的主要原因。

（三）提高实验教学的应用，强化教学实践性

化学作为从实践中不断总结和归纳而产生的一门学科，说明了大量实验对于化学知识掌握的重要性，也说明了化学是一项从实践总结中归纳而来的学科。因此，增加实验教学及其相关教学模式在课程中的安排，可以有效的提高学生对理论的实践能力，同时也提高了学生的学习热情。除此之外，学生在实验可以尽可能的发挥实践效用，以高度自主的实践活动来达到创新的目标。在大胆的探索中不断去印证自己的想法和思路，满足经验积累和操作能力提升的需求。并且在不断的成功中坚实自身的信心，同时也保持了对科学的热爱，对真理的探索。

   三、结束语：

   早期的化学理论发掘往往源自于生活，事实上，实际生活资源也能进行相当丰富的化学实验。在学习中实现理论与实践相结合，可以帮助学生对不少的化学知识进行验证，深化学生对知识的理解。

（作者单位：湖南师范大学附属中学）