如何在化学学习中渗透绿化实验思想

罗 盛

本文重点分析了化学实验活动开展中的绿色思维融入，希望可以帮助绿色化学的概念进一步融入实验活动。

   随着全球环境危机的进一步彰显，绿色环保的概念也越发受到人们的关注和重视，也逐步将“绿色环保意识”的培养融入到教育教学当中。究其实质，便是“绿色环保”工作的开展首先需要具备一批具有拥有大量绿色化学知识和理念的人才，因此，将绿色实验的思想融入到高中化学的教育当中具有相当的显示作用。

   一、化学学习中渗入“绿色化学思想”的阻碍

化学实验对于该科目的学习具有相当的促进作用，因为化学规律本身具有一定的抽象性，实验则可以帮助其更加深入的理解化学反应和反应现象。这也从另一方面说明了化学的理论和定律都是从实验发掘和总结而来的。同时，化学实验也是检验学生对公式定理认识程度的重要方式。因此，实验对于高中化学教育具是不可缺少的研究手段。但是，高中教材所涉及的化学实验往往会产生一定的废物、废气以及其他污染物，不符合当下全世界范围内倡导的“绿色环保”理念，因此通过必要的手段对该类物质进行消除或减少具有非常重要的意义，同时也是检验学生对化学反应灵活运用的重要渠道，更能够减少学生在试验中和有毒物质接触，保护学生的身体健康。

事实上，高中化学实验中与“绿色环保”理念相违背的问题主要集中在以下方面：

第一，是不少有毒物质会在实验的过程中产生，例如：Cl2，SO2，CO等等。这通常是涉及到燃烧不充分、氯气的性质检验实验，二氧化硫的制备及性质检验实验，硝酸的性质检验实验等等。这类有毒物质的产生会给师生的身体带来极大的危害，同时，也会对环境形成不少的污染，需要引起高度重视。

第二，会在实验的过程中形成大量的废气和废物，不仅造成浪费，同时也影响生态环境。同时，由于学生数量基数的庞大，实验材料消耗和器械折旧也会给学校带来极大的财务压力，是亟待改善的重要部分。

   二、绿色化学实验思想融入化学学习的具体措施

“绿色化学”的实验思想并不同于一般的“环境化学”理念，前者强调从源头来消除化学污染，后者则更加侧重于度环境污染现象进行治理和解决。同时，这也说明了绿色化学实验思想的首要工作便是将思想根植于化学实验，对常规的实验模式进行转变，从而形成具有预防化学污染的新思想、新方法和新技术。这就需要学生加强对绿色环保的认识程度，强化对环境和生态的保护意识。例如：银镜和铜镜实验的清洗步骤，原有的实验是通过HNO3来进行清洗，但是由于会产生NO的有毒气体，不利于绿化实验思想的发展。因此，在今后的实验中可以适度使用FeCl3溶液来对两者所产生的实验废弃物进行清晰，减少原有实验中所带来的不必要污染。[2]其中所涉及到的化学方程式主要包括了以下：

3Ag + 4HNO3 (稀硝酸)= 3AgNO3 + NO + 2H2O

Ag + 2HNO3 (浓)= AgNO3 + NO2 + H2O

FeCl3+Ag = AgCl↓+FeCl2

归根究底，绿色化学主要是四个方面的要求：其一是简化实验步骤；其二是实验秉持绿色理念；其三是规范操作步骤，减少不必要的浪费；其四是多利用环保型材料，减少不必要的污染。

第一，简化实验步骤。其主要目标是在保障实验目标的基础，对化学实验的材料进行节约，并简化实验步骤，对实验的时间、成本以及装置设备进行控制。同时，这样做也极大的减少的实验所带的危险性和不确定性。

第二，是秉持绿色实验的理念。这一要求的实现主要可以从两个方面来展开，其一是减少对有危害材料以及会产生有毒物质的材料进行运用；其二是对不可避免产生的废弃物进行有效的收集。例如：比较常见的方法有借助H2O分解所产生的氧气来替代KClO3分解法，这样便很大程度的减少的其他废弃物的污染；同时，也需要将浓硫酸性质探究实验中的尾气通入到NaOH溶液中，以此减少废弃物对环境和人身健康的危害。

第三，规范实验的各项操作步骤。因为，实验在设计过程中要求懂的操作步骤具有相当的科学性，需要严格依照来进行才能产生所需的实验现象，达到实验目标，否则就会产生实验危险或是需要通过反复实现才能达到实验目标。而这两种结果都会造成一定的环境危害和材料浪费现象，这不符合绿化实验的初衷。因此，实验过程中需要学生相当严谨和认真，切实保障实验的目标可以尽快实现，不仅包括了相当的安全意义，也是体现了绿色化学思想。

第四，加大对环保型材料的应用，减少危险性和实验不确定性。高中化学实验多是在学校的实验室进行，该区域往往具有较高的学生密度。一旦，实验中出现有害物质的大范围泄露，或是出现实验过程中的大范围时空，对学生所造成的危害将无从估量。因此，在保证实验目标实现的前提下，尽量使用环保型、无危害以及高可控的实验材料具有相当重要的意义。

（作者单位：湖南师范大学附属中学）