新时期下化学学习方法总结

刘佳希

   高中化学具有一定难度，要提高化学学习成绩，就必须要找到适合的化学学习方法，构建出属于自己的知识体系。本文首先分析了新时期下高中化学学习存在的主要问题，然后结合实例，探讨了新时期下高中生学习化学的具体方法，以期为广大学生提供一定参考，提高化学学习效率。

   在高中所有学科中，化学的教学内容包含了各种各样的原理，不仅复杂多变，知识点也较为零碎。因此，学生在学习这门学科时，就需要发挥自身的领悟能力和总结能够，将化学学科中的各个知识点及学习方法归纳起来，构建出一个系统化、条理化的知识体系，方便后期复习和记忆，从而提高学习高中化学知识的效率。

   一、新时期下高中化学学习存在的主要问题

   （一）学生学习兴趣不足

经调查发现，现阶段高中生在学习化学的过程中，主要表现出兴趣低、厌烦甚至害怕的心理现象。一方面，在新课改实施过程中，化学实验课程所占比例明显增加，学生动手操作的机会也大幅提高，但该变化并为达到预想效果，大部分学生缺乏主动探索的热情，只是机械地完成任务。这样一来会降低学生兴趣，影响学生学习效果，从而拉低化学学习质量。

   （二）学习模式单一

现在，很多高中化学课堂仍然在采取落后的“填鸭式”模式，在这种模式下，学生几乎一整节课的时间都是在听老师讲课，于是只能机械地接收化学理论、化学概念、化学公式等知识。除此之外，有的学生还受到了“题海战术”影响，经常在上课时或课后进行大量的试题练习。这种学习方式过于单一枯燥，容易使学生产生畏难情绪，甚至放弃化学学习。如此一来，学生就不能较好地发挥出自己的主观能动性，从而影响学习效率。

（三）对基本概念和原理掌握不扎实

   学生要想在解题过程中灵活运用自己学到的化学知识，就必须要先掌握好书本中的化学基础概念以及原理。化学概念是化学运动的本质反映，也是解决化学问题的首要根据。而有的学生在学习过程中，没有将基本概念和原理牢牢记在心里，或是对概念理解较为模糊。时间一长，学生就容易将概念和原理遗忘，导致知识巩固效果得不到提升。

   二、新时期下高中生学习化学的具体方法

（一）发挥主动性，将被动学习转变为主动学习

在新时期背景下，化学学习方式具有了主动性的特点，要求学生改变以往被动的学习方式，发挥自己的主观能动性。学生具有学习的内在需要，其主要体现在学习兴趣和学习责任这两大方面。学生在学习过程中，要联系自己的生活和实际，主动参与，踊跃体验。例如，学到“原电池”时，学生可以每人准备一个水果，将其带到实验室，分别插上铜芯及铝芯的电线，然后接上灵敏电流计。这时学生会发现，水果竟然也可以产生电流。此时，学生会产生疑问：如果采用不同的水果，或是换一种电极材料，是否又会产生不同的电流强度呢。对此，学生再次展开实验，最终获得理想的结果。学生在自主参与实验学习的过程中，其积极性得到提高，因此在化学学习中能够占据主动地位。

   （二）发挥独立性，提高自主学习能力

   独立性是新时期下学习方式的主要特点之一，能够充分激发学生的潜能，培养学生自主学习的习惯和能力。学生要发挥自己的独立性，就要养成独立思考、独立表达自己观点的习惯。例如，学到“金属矿物的开发利用”时，该章节的主要学习目标是让学生理解金属活动性和冶炼方式之间的联系。学生如果在课堂上没有足够的时间，则可以在课后给自己留出半个小时，对该课内容进行反复阅读与思考，并在笔记本上作简单的记录，或是绘制金属活动性与冶炼方式的关系图，如图1所示。在下节课时，学生可以向老师提出自己的问题，并发表自己的见解，使自己能够加深对这一章节知识点的印象，从而提高独立处理问题的能力。

图1 金属活动性与冶炼方式的联系

（三）发挥合作性，以团结协作的方式解决问题

   在新时期下，人与人之间合作的重要性不断凸显出来，学生在培养自己独立性的基础上，也要加强与同学交流合作的能力，学会共同解决问题。学生不但要与老师积极沟通，还要和同学分享自己的经验与看法，取长补短，在合作中提高化学学习效果。比如，学到“如何正确书写化学式”时，学生可以自主找出一些在书写中容易出错的化学式，例如：NaHCO3+NaOH==Na2CO3+H2O，Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑，NaHSO4+Ba(OH)2==BaSO4↓+H2O+NaOH，2Ca(OH)2+Mg(HCO3)2==Mg(OH)2↓+2CaCO3↓+2H2O等。然后自发分成几个小组，每个小组书写一部分化学式，小组成员之间相互帮助，最后看哪一个小组获得最佳成果。这一方式能够提高学生的合作能力，让学生在相互协作的方式下巩固化学知识。

   三、结束语：

   从上述分析可看出，在进行高中化学学习时，学生需要结合自身实际的情况和学习能力，找到适合自己的方式，明确整个高中阶段化学学习的大致方向。学生要充分发挥自己的主动性、独立性、合作性等，以便妥善解决在学习过程中遇到的各种问题，并采取相对的策略，从而确保自己能够更好地学到化学知识，促进化学学习效率的提高。

（作者单位：湖南广益实验中学）