张 路

   随着物流业的迅速发展，我国对物流专业人才提出了更高的要求，高技能的物流人才，不但要具备扎实的物流基础知识，还要掌握物流管理技术，了解货物供链流程，因此创新物流专业教学在高职教育中具有重要的意义。当前高职物流专业教学在教学模式、教学基地、师资力量、实践教学等方面都存在一定的问题。本文对当前制约物流教学发展的因素进行了分析，针对存在的问题提出相应的对策，主要从深化教学改革，加大专业教材建设力度，完善校内外实训基地建设，建设双师型教师队，构建实践教学保障体系，共同推进物流专业教学质量的提高。

   一、制约高职院校物流专业实践教学的瓶颈

   （一）教学的软硬硬件设施建设不够完善

高职院校的物流专业教学依赖于配套的软硬件设施，包括物流实践教学场地、设备设施等硬件条件，还有必要的师资力量和实训指导资料等软件。物流工作流程主要靠设备的运转登记和录入货物信息，物流中心的作业流程是不能缺少这些硬件设备的。目前我国高职院校在设备设施上的投资较少，即使一些高职院校已经购买了很多硬件设备，但是这些硬件设备的利用率较低，而且维护维修成本较高，因此高职院校在其投资和后期维护上工作力度不大，配套设备的实际效用很难体现。其次，校内外训练场地建设不够完善，学生数量较多，操作设备与人数不成比例，物流教学陷入不良局面，尽管高职院校积极拓展校外实训基地， 但校外实习基地接纳学生数量有限，校内外实习衔接不到位，产学结合较差，学校师资力量薄弱，物流教学质量得不到保障。

   （二）实践教学体系不够完善

   高职院校物流专业的实践教学是其教学重点，目前其实践教学体系包括三部分：课堂实践、校内实践、校外实践，课堂实践顾名思义就是指实践课程的教育，校内实践是指利用学校实训室，实践与理论教学相结合，校外实践就是指校企合作，在企业中顶岗实习，近距离接触物流实际操作，掌握物流专业技能。由于目前一些高职院校投入不足，实践教学的场地设施建设不够完善，教师缺乏实践经验，导致物流实践教学质量难以提高，实践教学体系不够完善，实践教学效果不佳。

   （三）教学评价体系不够完善

   很多高职院校物流专业教学评价体系还未建立，评价方式还停留在传统的考试与测验等方法，难以展现学生的实际水平，对于教学效果的评估不准确，难以及时发现物流教学存在的问题，导致教学改革难以推进。其次，物流专业校企合作过程中缺乏制度约束，配套的激励机制不够完善，导致物流实践教学的执行流于形式，学生的实际专业技能得不到应有的锻炼，难以实现物流人才的培养。

（四）校企合作不够紧密

目前部分高职院校与企业联系较少，只是因为物流实训基地建设不足，通过关系找到物流企业，主动寻求企业与之合作，这种校企关系不够牢靠，极容易出现问题。我国高职院校物流教学处于发展阶段，教学目标不够明确，学校管理不到位，在校企合作期间管理制度也不够健全，对于学生的管理有待加强，学生在企业表现自觉性较差，敬业精神、吃苦耐劳精神不足。

   二、创新高职物流教学的有效策略

  （一）制定合理教学计划，优化课程设置

   高职院校承担着为社会和企业输送人才的重任，物流专业同其他应用型专业一样，在人才培养教学计划设定上，要坚持以培养学生实践能力和专业技能为目标，重构物流专业教学计划，加快从理论教学向实践教学转变的脚步，教学安排要有科学性和可操作性。其次，要借鉴兄弟院校的教学经验，听取专业委员会的意见制定教学计划，调整课程设置，到物流企业调查物流岗位对物流知识的实际需要，明确物流教学重点和难点，设置货物记录和运输流程等相关课程，教授学生熟练操作运输调度软件，理论教学与实践教学合二为一。再次，高职院校要设置专门的物流实践教学课程，将实践环节落到实处，培养学生的实践动手能力，提高学生对专业知识、流程和技术的掌握。

   （二）加强教师队伍建设

   教师的素质和专业技能的掌握情况决定了物流专业教学的质量，高职院校要通过多种途径，构建一支双师型的教师队伍，提高教师素质和专业技能首先，高职院校在招聘教师时要以中级以上职业资格证书为标准，选择一些优秀教师充实到教师队伍中。其次，高职院校要积极组织安排青年教师加强培训，督促教师自觉提升，聘请物流专家来学校为教师做讲座，提高教师对专业教育的认识。再次，青年教师到物流企业进行实践锻炼，了解企业实际知识需求，便于调整学科知识结构和教学课程。还可以外聘一些企业或行业专家兼任物流教师，定期到学校讲课，按照物流企业的岗位需求指导学生，增强学生的实际操作技能。

   （三）加大校企合作力度，完善校外实训基地建设

   实践证明，校企合作、工学结合是高职院校培养人才的必由之路，根据现阶段的物流行业发展现状，深化校企合作措施势在必行，学校要和企业找到利益共同点，加大合作的深度和力度，根据企业物流岗位的实际需求设计合作模式。例如“订单培养”模式，企业为高职院校提供实践教学的场地和设备，派遣专人负责指导实习学生，学校为企业做好准员工的培养和管理，学生通过在企业基层岗位的实习，了解企业文化，深入理解物流岗位的技能与知识要求，会主动加快学习步伐，以适应企业的人才需要，企业在校企合作过程中要做好实习生的管理工作，做好安全管理，避免出现安全事故影响校企合作的效果。

   （四）建立科学合理的评价体系。

   高职院校要通过多种形式健全物流专业教学的评价体系，以往的依靠考试与测验的方式已经过时了，要想提升物流专业教学，要在改革评价方式上下功夫，针对学生的考核要以实践能力为主，笔试考试与技能测试并重，通过实际操作演练、技术比武等形式开展学生考核，提高学生自觉学习的欲望与动力。其次，要根据学生的日常表现和实践课程完成效果评定整体成绩，要把实践训练与职业证书考试制度相结合，提高学生的职业技能和实际操作能力，培养出符合企业需要的人才。

三、结  语

综上所述，创新高职物流专业教学模式是提高物流专业教学办学质量的关键，高职院校要高度重视，逐步落实创新的教学模式，以社会和企业对物流专业人才的需求为教学依据，逐步推进人才培养战略的顺利进行。

（作者单位：长沙职业技术学院）