摘要：当前，独立学院要顺利实现大学毕业生就业，注重理论与实践相结合的课程改革是必由之路。要做到在理论与实践相结合的育人模式下培养应用型人才，注重理论与实践相结合的课程改革是势在必行的。大学生就业指导课程教学改革涉及多个层面：其一，课程教学目标要以提升大学生就业能力为前提；其二，教学内容要理论联系实践，注重对提升学生实践应用能力的培养；其三，推动教学模式创新，引入行为导向教学法。

关键词：独立学院  大学生就业指导课程 教学改革

进入新时期，我国各项事业的改革深入推进，生产力得到进一步的解放，社会经济快速发展和产业结构的调整，企业对人才的需求也发生巨大变化。因此，为应对在新形势下企业对大学生的用工需求，实现大学毕业生充分就业，做好高校大学生就业工作，必须深化大学生就业指导课程改革。

经过20多年的快速发展，我国高等教育中的独立学院获得了长足进步，取得了可喜成绩，但不可忽视的是，我国大部分独立学院的发展呈现出规模有余而内涵不足的特点，其最主要表现在：学校数量和学生数量增长较快，但与人才培养质量存在脱节现象，不能满足社会对应用型人才的需求。一方面大学生存在着就业困难；另一方面企业却招不到其所需要的人才。这就是人才培养数量与质量不均衡的体现。因此，对独立学院来说，加强对大学生就业指导课等相关课程教学改革，着力提高大学生就业能力与应用能力显得尤其关键。

一、独立学院实大学生就业指导课程改革的必要性

（一）、实施大学生就业课程改革是体现高等教育本质及实现独立学院人才培养目标的有效途径

独立学院是我国高等教育的重要组成部分。按照高等教育体系与层次分类以及企业对人才的需求来看，独立学院要培养的是在生产管理与社会服务第一线的高素质应用型人才。它强调应用型，是以社会对人才的具体要求为导向的就业教育。而理论联系实践的课程教学改革既能体现能力本位，又能实现独立学院应用型人才培养目标。

理论与实践相结合的课程教学改革是基于企业对人才的具体需求，采取校企合作的应用型人才培养模式，是指独立学院和实习基地或合作企业进行合作办学，合作育人的订单式培养人才的途径，从而培养出企业所需各类人才。这种课程教学改革是“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学目标的具体体现，是独立学院保证人才培养质量的必由之路，也是独立学院应用性人才培养的必然要求，更是独立学院得以存在和发展的价值依据。独立学院采用理论联系实践的大学生就业指导课程教学改革既要贯穿于其整个教学的全过程，又要反映在具体的课程实践中。因为课程是实现人才培养的载体，良好的课堂教学效果是提高高等教育质量的重要保证。独立学院要实现人才培养目标，有效的课程改革势在必行。

（二）、理论与实践相结合是独立学院推动大学生就业课程改革的必由之路

多年来，独立学院对大学生就业课程的教学模式进行了有效的探索，但其研究多集中在从宏观层面，而从微观层面的理论联系实践相结合的具体课程方面则涉及较少，如多数独立学院对如何充分发挥就业指导课程的优势，以及按该课程的特点来设置理论与实践相结合的教学内容和方式等关注不高。由此而导致专业课程教学为单元来开展实践教学力度明显不足。具体而言，独立学院在实践性教学方面主要存在以下几个问题。其一，受传统教育模式的影响，许多独立学院只重视理论知识的学习，忽视实践教学环节，难以体现其办学层次对应用型人才培养的目标需求。其二，课程教学内容与实践相脱节，教学活动中仍然以教师为中心，相反，学生在教学活动中的主体地位没有得到体现；教学模式呆板，教学方法单一，不能充分发挥学生的积极性与创造性。其三，课程考核方式单一僵化，仍然采用“一卷定最终成绩”的方式，不能真实反映学生的学习情况。独立学院在大学生就业指导课程中存在的这些问题已严重影响其教学质量的提升，更阻碍实现其人才培养目标。因此，独立学院必须深化大学生就业指导课程教育教学改革。

二、独立学院课程教学改革途径分析

  （一）加强实践性教学

从高等教育层次定位上看，独立学院是位于我国高等教育本科层次的教育体系，其培养的是具有较扎实的理论知识和较强的实践动手能力的高素质应用型人才。专业课程培养目标既要符合本科教育的要求，又要强调应用性，注重学生应用动手能力的培养。从学生的应用能力培养目标来说，其应用能力就是在实际工作岗位中的应用能力，即职业能力。因此，独立学院课程培养目标应强调对学生应用能力的培养。具体来说，在注重学生理论学习的同时，加强大学生在课程中的实践性教学，形成应用能力是大学生就业指导课程改革的总目的。而这个总目的的实现必须走理论与实践相结合之路。这样的培养目标不仅能较好体现独立学院教育本科层次性，而且还体现出其培养应用性人才的教学要求，提升大学生的综合素质。

（二）在教学上选取理论联系实践相结合的内容

选取课程内容要以应用性人才培养目标为指导。选取合理的教学内容应符合

独立学院学生的特点，既要与教学目标相一致，又要体现独立学院培养学生应用性能力的要求。独立学院课程设置要以就业为导向，应该以怎样顺利实现大学生就业的经验与策略的实践学习为主，以适度的理论学习为辅。具体而言，在选取教学内容上，在兼顾理论与实践相结合基础上有所侧重，应轻理论，重实践，达到基本理论够用，实践内容强化应用性能力的培养训练。就业指导课每个课程单元都要与顺利实现大学生就业相关，可以结合每个单元的理论内容精心设计相应的实践教学环节。

（三）改革传统教学模式，创新教学方法

当前，加强大学生就业指导课程实践性教学改革模式下，必须摈弃教与学分离，理论不能联系实践及教学主体不分的传统教学模式，要创新教学方法，采用能够理论联系实践，教与学相融合，突出学生的主体地位，从而有利于学生应用能力培养的教学方法。在当前新形势下，行为导向教学方法是高等职业教育界广泛流行的一种教学改革方法，取得了巨大成功。虽然行为导向教学法是应用于高等职业教育中，但其作为一种新的教学范式，以行为或工作任务为导向，通过对学习目标、内容、方法等因素的重组，创设教师与学生互动交往的教学情境，把课堂教师与学生学习的过程视为一种社会交往的过程[2]。由于该教学方法以顺利实现大学生就业为导向，并强调实践应用性教学，这与独立学院培养应用型人才的目标相一致，因此，独立学院在创新教学方法时可以借鉴。此外，大学生就业指导课程教师除了最常用的课堂教学方法以外，还应根据课程内容选择不同的教学方法，如案例教学法、情景模拟教学方法、社会体验法、网络教学法等[3]。

三、结语

   理论联系实践模式下独立学院大学生就业指导课程教学改革，对于提高课程教学质量具有重要的意义。而教学质量提高需要加强实践性教学，在教学内容选取理论联系实践相结合的内容，以及创新教学方法等方面做出教学改革。除此之外，还需要在全校范围内进行教学资源整合，在师资配备，校内外实训基地建设，适合独立学院学生特点教材的编写等方面提供强大的支持。随着我国高等教育不断向前发展，独立学院课程教学改革得到广泛关注，一些与之相关问题逐步被重视，问题得以解决，独立学院课程教学改革取得巨大的成果，为培养更多的高素质的应用型人才做出更大贡献。

参考文献：

1、朱晓刚：《基于工学结合的高职课程教学探讨》，《许昌学院学报》，2013年第32卷第1期，第155页。

2、谭忠秀：《高校就业指导课程实践教学改革初探》，《中国成人教育》，2014年第16期，第156页。

3、王攀：《大学生职业发展与就业指导课程现状及问题研究》，《中国成人教育》，2013年第17期。

作者简介：吴升喜，1988年，男，汉族，广东省汕头市人，职称：思想政治教育助教，研究方向：思想政治教育，通讯地址：广州市增城区荔城街华商路一号，邮编513300，电话13535385094，邮箱632802971@qq.com。

[1] 作者简介：吴升喜，1988年，男，汉族，广东省汕头市人，职称：广东财经大学华商学院思想政治教育助教，研究方向思想政治教育。