学案导学与高中英语阅读教学的有效结合

文/王小恩

   摘要：改变传统的教学方式，提高教学效率，全面提升学生的综合素养，是新课程改革的重要组成部分。对此，一些老师结合自身实际教学经验，提出了学案导学的教学方式。所谓学案导学，就是由教师根据教学内容，编排出与之相契合的学案，让学生们在学习过程中以学案为参考，自主学习。这种突出了学生的主体地位的教学方式能够激发起学生自主学习的积极性，对于实现教育教学的目标很有帮助。

   关键词：学案导学；高中英语教学；英语阅读

英语作为一门语言类学科，是传播文化、日常交流的基础。现如今，英语这门语言在我们的日常生活中的应用越来越广泛，熟悉掌握英语这门语言，对于学生们日后的发展有着积极的推动作用。因此，教师如何通过合理的教学方式提高英语课堂教学效率，提升学生英语相关素质，是时下教育教学的关键。

1 合理编排学案内容

将学案导学与英语阅读教学有机的结合，首先，就需要教师们编排一本与本学期教学内容联系密切、易于学生理解的学案。所谓学案，就是指教师依据日常教学经验，为引导学生自主高效的学习而制定的一套学习方案。因此，教师在编排学案时，要考虑到诸多因素，如：学案内容是否易于理解、是否与教学内容紧密联系，还要考虑到学案的时间安排是否合理，在保证学生学习效果的同时，又不影响学生的全面发展。想要编排一本好的学案，教师可以从以下方面入手：

1.1 知识结构清晰

一本方便学生学习的优质学案，首先需要具备的特点就是要有清晰的知识结构。对此，教师可以尝试将教案“升级”为学案，将教案中清晰的知识结构，转换成学生易于理解的知识点，写进学案中。

1.2 巩固练习具有针对性

学案的作用还在于课后的巩固练习，因此，教师编排学案时，要对课堂学习中的重难点有针对性的联系。如：在开篇《My first day at senior high》中，教师要针对本章节的学习内容，利用学案引导学生尽快融入高中生活。

2 引导学生课前预习学案

英语阅读在高考中占据很大的分值，同时，培养学生英语阅读能力也是教学大纲中的重要指标之一。然而，因为文化背景的不同，加上学生们的词汇量不够，就导致学生们在阅读英语文章时，不能够理解其深刻含义，甚至不了解文章在说些什么，对此，教师就可以充分利用学案引导学生课前预习，为课堂教学打下基础。

2.1 引导学生了解相关文化背景

英语阅读的教学目的不仅仅在于教会学生读懂某篇文章，更重要的是要教导学生学会阅读，养成良好的英语阅读能力。在英语阅读教学中，引导学生了解将要学习内容其作者所生活的时代背景，讲述事件缘由，以及所反映的社会现象等，例如：《My first ride on a train》一节中，讲述的是“Tourism culture”，对此，教师就可以在学案中对“Tourism culture”进行介绍，文章中提到了红河谷，教师可以在导学案中对红河谷的地理环境，著名景点进行介绍，让学生们对所学内容有个大致的了解。

2.2 对学习过程中所用到的词汇进行标注解释

积累词汇是学习一种语言的前提条件，教师在英语的教学中除了要教会学生一些语法知识外，更重要的是帮助学生们扩大词汇量培养他们在学习中积累词汇的习惯。对于英语阅读的教学，词汇更是占据着十分重要的地位，词汇是理解一篇文章的前提，对此，教师可以在预习学案中，对本节课所要学习的课本内容中的重点词汇进行标注解释，拓展出它的用法以及各种词性。如：“belief”一词，名词词性，信念；信心；信仰的意思，它的动词形式为“believe”,形容词形式为“believable”。通过这样的方式，可以引导学生们掌握课文中的重点词汇，提高课堂教学效率，还能够拓展他们的词汇量，为他们日后的英语学习打下基础。

3 在课堂教学中活用导学案，培养学生阅读能力

学案导学的教学目标就是让学案成为教师教学中的好帮手，因此，教师在课堂教学中要合理利用学案内容，引导他们自主学习，突出学生教学的主体地位。学生们在课前依据预习学案已经对将要学习的内容有了大致的了解，此时他们肯定会存在一些疑问，对此，教师就要充分利用课堂时间来为学生们答疑解惑，加深他们的印象，同时将一些阅读技巧传授给他们。

3.1 课堂提问环节

在学习过程中，发现问题、提出问题、进而解决问题是掌握一门知识的关键，在英语阅读的学习中，学生肯定会存在一些问题，小到某句话某个词的意思，大到整篇文章的结构及内涵，对此，教师要针对性的对学生进行解释。教师可以设置课堂提问环节，在课程开始前，让学生们提出在预习过程中发现的问题，然后教师进行有针对性的解答，通过这样的教学方式来了解学生的学习情况，以求达到更好的教学目的。

3.2 教授学生相关阅读技巧

阅读技巧在英语阅读中十分重要，培养学生相关阅读技巧，是帮助他们提升阅读能力的关键，对此，教师可以在学案中对一些阅读技巧进行展示，如：略读、泛读、跳读等阅读技巧。在课堂教学中引导学生尝试运用这些阅读技巧进行阅读练习，让他们摸索出一套适合自己的阅读方式，提升他们的阅读能力。

4 总结

   英语作为一门国际语言在当今社会的运用越来越广泛。因此，培养学生的英语素养，提升他们的英语阅读能力，对于他们日后的学习生活和发展都大有裨益。对此，教师们就要充分发挥为人师者的责任，引导教会学生一些阅读技巧，以此来提高他们的阅读能力。

参考文献

[1] 曹强强.导学案在高中英语阅读教学中的启示[J].英语广场,2016（01）.

[2] 王玉霞.学案导学优化高中英语阅读课堂教学[J].英语广场学术研究,2014（07）.

                 （作者单位：山东省聊城经济技术开发区第二实验小学)