媒介融合下的高校播音与主持艺术专业教育的发展及对策研究

           杜鹤鹤

(贵州广播电视大学（贵州职业技术学院）  贵州 贵阳 550023)

                                                                注释：数字271018)是单位单位的邮编

摘要：伴随着我国社会在不断发展建设，各种传媒媒介也在不断融合与影响。在这种背景下，高校播音与主持艺术专业教育如何发展建设，提高教学质量，已经成为这两个专业主要研究热点。本文就以媒介融合作为背景，对于高校播音与主持艺术专业教育的发展进行研究，分析教学现状，进而提提出针对性意见。

关键词：高校；播音与主持艺术专业；媒介融合；发展与对策

前言：社会经济在不断发展建设中，现在传媒行业也正在快速发展。在媒介融合过程中，媒介组织在不断发展中也应该紧密与时间相结合，作为为我国传媒行业培养高水准的人才，我国高校播音与主持艺术专业也应该与时代紧密结合，不断创建创新，迎接发展挑战。播音与主持艺术专业拥有较高的实践性，现在在人才教育方面还在不断探索、

1、高校播音与主持艺术专业教育的现状与挑战

1.1培养目标较窄

播音与主持艺术专业作为为我国传媒行业提供人才的主要突进，如果提高传媒人才自身水平，让人才符合时代发展步伐，推动传媒行业建设，是现在播音与主持艺术专业在发展建设中首先面对的问题。我国高校在播音与主持艺术专业人才噢诶杨中，部分高校已经根据时代发展提出了全新要求，部分高校也提出了复合型人才的教育。复合型人才在培养过程中不仅是对于学生专业知识的教育，还能够提高人才的综合素养。现在媒介融合发展越加快速，信息技术更新速度不断缩短，媒介行业在不断发展建设，进而让新媒体传播速度也更加快速。人们对于媒介需要越加多元化，同时对于传媒人才要求越加严苛。但是，我国高校播音与主持艺术专业教在人才目标培养上面范围较窄，教学内容十分简单，对复合人才培养十分不利[1]。

1.2课程设置不合理

人才在培养中关键内容就是高校对于专业课程的设置，能够为人才培养奠定坚实的基础。课程在设置过程中只有按照教育目标，才能够科学合理设置课程，真正落实人才培养目标。现在高校播音与主持艺术专业主要有三种课程，分别是通识教育课程、专业课程与专业选修课程。通知教育课程在实际教育过程中对于学生的政治观念与综合素质十分关注；专业课主要提高学生专业水平，让学生能够满足传媒行业对于人才专业技术的需求；专业选修课程就是学生根据自身喜好，选修部分专业知识。在媒介融合的大体北京之下，传媒行业人才已经不再局限会说上面，还需要能够编写与策划，这样才能够满足社会大众对于传媒行业需求，这对于高校播音与主持艺术专业教育人才培养也提出了更高的要求。现在，部分高校播音与主持艺术专业在人文艺术课程上面设置较少，对于学生媒介素养课程设置也较低。现如今，互联网的互动性较高，能够让社会大众信息选择途径较多，对于播音员与主持人也提出了更高的要求[2]。

2、媒介融合下我国高校播音与主持艺术专业教育发展对策

2.1更新教育观念，创新人才培养模式

    我国播音与主持艺术专业教育已经经历过多年的发展时间，现在已经取得了较大的成果，为我国传媒行业培养了大量高素质人才。但是伴随着传媒行业在快速发展建设，各种媒介在不断融合，在这种条件之下，传媒行业对于语言传播人才要求越加严苛，人才招聘标准也在不断提高。现在，我国传媒市场呈现相对过剩的现象，复合型人才数量较少，人才经常上手较快，但是后劲不足，基于这种现状，我国高校播音与主持艺术专业教育应该更新教育观念，创新人才培养模式，满足传媒行业与社会对于传媒人才的需求，让学生在毕业之后能够快速适应传媒行业。高校播音与主持艺术专业在教学过程中应该紧密与时代相结合，根据传媒行业发展需求，逐渐改变人才培养方式，提高课程设置合理性与科学性，提高学生在社会中的竞争力[3]。

2.2以实践为中心，丰富教学的实践环节

现如今，我国高校播音与主持艺术专业所拥有的学生数量较多，如果高校要是不拓展实践教学，播音与主持艺术专业学生所拥有的专业技能将会十分简单。在媒介融合的背景下，传媒行业在发展建设中更加需要的是全能人才，这就需要人才不仅仅能够实时采访，还能够参与到策划设计上面。播音与主持艺术专业在实际教学过程中，教师所使用到的教学方式应该十分实用。教师与学生之间的距离拥有不断缩短，提高学生学习自信心。在实践教学过程中，应该不断丰富实践教学方式，通过开展实践教学，能够让学生对于传媒行业更加了解。

2.3增加特色课程，培养全媒体人才

   高校播音与主持艺术专业在开展课程方面，应该紧跟传媒市场变化，制定出科学合理的人才培养方案，高校播音与主持艺术专业在课程设置上面只有做到这样，才能够满足传媒行业及社会对于传媒人才的需求[4]。

结论：在各种媒介相互融合的大体背景下，高校播音与主持艺术专业教育在发展过程中，应该紧密与时代相结合，应该充分尊重学生的个性，最大程度激发学生潜在价值，增加对于学生综合能力的关注，让学生在就业之后能够快速参与到传媒行业运行中。

参考文献：

[1]彭松,周建恒.媒介融合背景下播音与主持艺术专业学科定位探究[J].艺术教育,2015,01:177-178.

[2]孙国钰.媒介融合背景下的播音主持人才培养初探[J].大舞台,2013,03:215-216.

[3]陈晓芸,郝晓翔.地方高校播音主持专业人才培养模式探究——以上饶师范学院为例[J].漳州师范学院学报(哲学社会科学版),2013,04:114-120.

[4]王琲玥.基于媒介融合视域下的播音主持专业教育发展研究[J].西部广播电视,2016,12:33+53.