大数据技术对高校教学改革的启示

 文/赵娟

摘 要：信息社会大数据技术对人们的生活和社会的发展产生了巨大的影响，高等教育结合大数据技术适时改革是未来发展趋势。本文分析了大数据在国内外高校教学中的应用探索，以及大数据技术对高校教学模式的影响，提出了在高校大四学生中应用大数据技术进行

教学改革探索的方案和措施。

关键词：大数据；大数据技术；教学改革；教学模式

未来十年将是一个“大数据”引领的智慧科技时代。随着QQ、微信等社交网络的逐渐成熟普及，移动带宽迅速提升，云计算、物联网应用更加丰富，更多的传感设备、移动终端接入网络，由此产生的数据急剧增长，速度比历史上的任何时期都要多都要快。IDC在

《数字宇宙膨胀：到2020年全球信息增长预测》指出，数字信息每年按几何级数递增，到

2020年，数据量将超出人们想象，达到40ZB。据麦肯锡数据显示，2009年美国教育部某信

息系统数据库存储的数据达到近270PB，入选2009全美十大数据生产贡献排名，教育已成

为大数据重要源泉之一。

教育意味着未来，抓好了教育，就预示着掌握了未来，所以教育始终是民生之本，是

国家和政府高度重视的领域，教育改革始终是一个不断探索的课题。在大数据时代快速推

进之际，探索新形势下的教育体制、模式和方法，对促进我国教育发展具有长远意义。

1    国内外对大数据在高校教学中的初步探索

1.1    国外高校对大数据应用的探索

大数据技术必将改变我们的生活，也必将推动教育模式产生巨大的变革。2011年秋天

，斯坦福大学一门人工智能网上课程受到热烈欢迎，190多个国家约16万学生参加学习，2

万多人通过了考试，获得认证。课程讲授者Thrun教授，创办了在线教育平台Udacity。斯

坦福大学的Ng教授，把自己的课程放到了互联网上，全球有十几万人注册，在网上听他的

实时讲授，同时还和斯坦福大学在校生做同样的作业、接受同样的考核。Ng教授2012年4

月成立了Coursera，和普林斯顿、斯坦福、密歇根大学和宾夕法尼亚大学等大学结盟，提

供社会科学、物理、工程学等课程。

1.2    国内高校对大数据应用的探索

硬件的高速革新和软件的高度智能，国内也掀起了新一轮教育信息化的浪潮。清华大

学、北京大学、上海交通大学和复旦大学等，也都开始提供免费网络课程。国内多个省市

先后实施了建设教育信息化公共服务平台，推进数字校园实验工作，建立 “数字化学习

”试点学校，开发“微课程”，试点“微学位”，开展“翻转课堂”活动、推进1对1“E

课堂”教学实践等一系列教育改革新举措。

2    大数据在高校教学改革中的应用实施

（1）个性化差异化教学：大四第七学期的课程全部作为选修课，设置的门数和种类更加多样化，学生根据自己的兴趣和职业发展规划，自由选择其中的4-5门课，选修够最低学

分要求，对最高学分不进行限制，鼓励多选。

（2）化解学生学习时间和地域限制的矛盾：学习方式改革，利用大数据技术，借助网络，将课程教学视频根据教学安排，上传网络，使学生可以在任何地点自由安排学习时间，

这对于在外培训工作的学生，十分方便。对于校内考研和学习的学生，也可以自由安排学

习时间，提高学习效率。

（3）重视学生学习的过程性评价：学生必须要完成规定的课程学习学时，每次课安排有课前测试，课后测试及作业。课前测试，课后测试，学生能够实时查看到测试成绩，课后

作业要求学生在规定的时间内提交，课程教师要在规定的时间内批改完毕，并将成绩发布

到网上，供学生查看，对不合格的作业，要告知学生重做。学生的课程成绩由学习的所有

各阶段的所有成绩汇总而成，所以学生必须重视和认真对待每次的学习、测试和作业。

（4）师生互动交流：教师和学生间的互动交流方式多样，可以通过线上论坛讨论答疑，

也可以利用移动终端的便捷，建立课程QQ群或微信群，进行交流。教师将作业、要求、提

醒等信息及时发布网络和交流群中，引导督促帮助学生完成课程学习。

（5）对学生学习的过程性大数据进行分析：学习的过程性数据分析技术，改变了传统教学的经验式模式，为学生提供高质量个性化的学习体验，辅助教师根据数据分析结果，改

进教学方式完善教学过程。将学生从选课、学习、考试结课等所有阶段过程中，产生的数

据进行汇总分析。根据学生的选课情况数据分析，综合考虑调整专业课程设置，同时对学

生选修课程行为进行适当宣传引导。对学生学习的过程性数据进行分析，掌握学生学习情

况，挖掘学生学习习惯和特点，以实时调整课程难易度，根据学生特点突出个性化差异化

人才培养。

（6）教师角色的转变：在新的学习方式中，教师的角色也将发生改变，由原来单一的知识讲授传授者，变为学生学习的知识传授者和学习引导者、督促者、帮助者、考评者。教

师将课程内容录制上传后，将不再为每个班一遍遍的重复讲授，大量的时间将花费在教学的组织实施、答疑解惑和对学生学习的引导督促激励监管考核上。学生将有更多的时间得到一对一的辅导和帮助。

3 结论

大数据时代已经到来，未来十年，大数据在高校中有着广阔的应用前景，将成为下一

个创新、竞争和效率提高的前沿，我们应抓住机遇，适时改革，使信息时代下的高校教育

与时俱进，培养出更多的适应信息社会发展的高素质人才。

（作者单位：南阳理工学院）