【摘  要】音乐是一项才能的教育，它并不属于专业者，而是一种人人触手可及的学习与涵养。音乐教育与人脑的发育、感知、注意、记忆、联想与想象及发展非智力因素的直接联系，音乐教育对人的早期发展的重要作用，在幼儿成长中起着重要作用。基于幼儿身心特点，探究音乐在幼儿教育中的特殊作用，并提出有关音乐使用的一些见解。

【关键词】音乐；幼儿；心智；情绪化

在人一生的发展过程中，早期教育几乎起了无可替代的重要作用。大量的调查研究认为，儿童形成使用筷子习惯的最佳时期是5岁；对儿童进行解纽扣训练的最佳期是3岁等。1978年在巴黎75位诺贝尔奖获得者聚会，有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”这位满头银发的学者回答说：“是在幼儿园。”可以看出，儿童时期的经验对以后的智力和能力发展都有重要作用。开发脑的潜能应主要在学龄以前进行，早期教育应是人的一生中智力发展最为重要的时期，音乐教育与人大脑的发育、注意、感知、联想、记忆与想象及发展非智力因素的直接联系，说明音乐教育对人的早期发展的重要作用，适时地进行音乐教育对婴幼儿身心健康发展有着不可替代的作用。

一、音乐可以促进孩子大脑发育

有这样的一个实验。美国加利福尼亚大学戈登.肖教授将78名三四岁智力相同的幼儿分成三组，一组学习计算机，一组不接受训练，一组学习莫扎特和贝多芬的音乐曲，。结果九个月后，他用拼图游戏对这三组孩子进行智力测试发现，只有学习音乐的孩子的得分平均提高百分之三十五,而另二组孩子则几乎没有提高。 如此看来，音乐对促进孩子大脑的发育有着不可忽视的作用。

人的语言、计算、书写、阅读等工作由大脑左半球负责完成，被称为“语言脑”。大脑的右半球负责完成音乐、情感等工作，被称为“音乐脑”。由于“音乐脑”能使人产生创造力、联想力、直观力、想象力及灵感，所以如能够设法开发利用“音乐脑”，那将会提高人类的智能。经过研究发现“音乐脑”在幼儿时期至关重要。幼儿期是“音乐脑”的推理能力和空间想象能力的开始形成时期。这一时期“音乐脑”的思维模式不仅容易形成，而且能永久保持。所以，幼儿期如能让孩子经常学音乐、听音乐、就可以大大地开发“音乐脑”，

当大脑受音乐刺激时，这些区域就被激活。所以善用音乐作为幼儿教学的工具能够有效的促进幼儿大脑机能的完善，形成良好的心理品质。提高孩子的智能。这对孩子的一生将产生重大影响。进行音乐活动不仅可开发人的右脑，还可促进左脑逻辑思维能力的发展，促进左右脑的和谐均衡发展，使智能得到全面的开发和利用。

二、音乐可以提升孩子的注意力

幼儿的注意很短暂也很轻易地就专一，10分钟左右就会产生疲劳。但是音乐的播放却可以持续的保证幼儿的注意力不被转移。

音乐本身是一种语言，对孩子来说最好的语言能力训练就是把听到的讲出来。

匈牙利音乐教育学家柯达依倡导过这样一种教学法：先是让孩子聆听莫扎特、贝多芬或巴赫的古典名曲，孩子们随便采取哪种姿势聆听，闭上眼睛，保持一种轻松状态，老师跟着节奏、随着音调的变化在一旁给他们讲解，演奏结束后，再让孩子们自己复述一遍刚才的讲述内容。如此下来，孩子在音乐方面的提升暂不用说，意外的是，这些孩子的语言能力经过一个月的训练比同等年龄的孩子提高了许多。

三、音乐可以提升孩子的想像力

培养幼儿想象力的最有力的手段应是聆听音乐，因为音乐是以形象和表象为内容的，聆听者必须通过想象和联想才能使音响在脑中呈现出造型。音乐欣赏中的想象、联想可以不受词语、概念的限定，不受感知经验的制约，同时音乐的无语义性还有助于幼儿通过发散性思维导向创造性思维的发展。音乐欣赏中人的想象、联想可以得到最大限度的发挥。实践证明，经常在音乐世界遨游的儿童明显显示出比较丰富的想象力与独特的创造力。一个年仅7岁的小女孩立志当一名作家，她在语言学习和写作上下了很多工夫，但成绩偏偏不能令人满意。后来经过著名音乐家的指点，开始联系小号。奇迹发生了！她的作文开始了突飞猛进，她说：“音乐给我灵感，给我数不完的想法。我开始相信自己具有写作天赋了。”其实，这种变化是潜移默化的，因为大脑接受音乐训练的过程中，得到了强烈而有效的刺激，从而培养了想像力和艺术的直觉。

四、音乐可以激发孩子的“灵性”

在各种艺术种类中，音乐创作是自由度最高的。音乐教学过程应是孩子对音乐的认识与实践的辩正统一的过程，并不是封闭的、孤立的，是教师主导作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程。“音乐把人类社会的发展历史融进一个个音符之中,记载和传承着人类的灿烂文明。”儿童天生是亲近音乐的，从某种意义上说，很多儿童都喜欢徜徉游弋在音乐中，音从而最大可能性的激发孩子的灵性，许多孩子能听懂乐曲，可以用童稚的心灵体悟和感受音乐。音乐教师们何不充分利用孩子的这一天性，让孩子的心弦被音乐拨动，从而受到艺术的熏陶，产生微妙的共鸣?

音乐家冼星海曾说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”这是发自音乐艺术家肺腑的金玉良言，我们每位音乐工作者应该做的是：“假如音乐是清泉，就让它流得更欢；假如音乐是熔炉，就让它烧得更旺。”音乐教育是一种美感的教育，它把节奏、旋律、歌词、声调等一些要素结合起来，产生的音乐效率拨动着人的心灵，产生强烈的情感上体验，幼儿音乐同样也是如此。音乐与体育一样有利于人的身心健康发展，音乐属于内在的一种运动，它发展人的健康情感，而体育是外在的运动，发展人的健强体魄，但他们的共同点都是有助人的身心健康发展。很多人都觉得有些音乐艺术家比他们的同年龄人都显得年轻，这是因为他们每天都在音乐的渲染中，音乐起到了怡情健身的作用。由此看来，音乐教育培养人的良好心理是具有一定效果的。