关于吉林西部农村中小学音乐教育的探究

文/乔梅

摘要：近年来,中小学音乐教育教学发展迅速,但是农村中小学音乐教育却不容乐观,普遍存在学生音乐基础差、教学设施落后、把音乐课当可有可无的课程。音乐教育是我国精神文明建设的重要内容,是我国民族音乐文化传承的基础,所以改变其现状迫在眉睫。音乐是美育教育的重要组成部分，音乐教学不只是教会学生唱歌跳舞，还应该肩负着培养学生丰富的想象力和生动表现力的使命。音乐能够陶冶学生的性情，能够在潜移默化中培养人的审美能力。它对学生树立正确的人生观和远大的理想起着重要的指导作用，所以说，音乐教育是开发学生智力的最佳手段之一。

关键词：农村；中小学；音乐教育

1 对音乐课不重视

1.1 对音乐课重视不够

很多学校表面上倡导实施素质教育，实际上仍抓着应试教育把追求升学率作为唯一目标，并把考试成绩排名作为衡量学校教育质量和教师工作业绩的唯一标准。音乐、美术仍不列为考试科目，不少教师为了晋职评优，争夺名次，一心扑在“正课”上，音、体、美成为可有可无的“小三门”，成为被歧视的对象，音乐教师成为不受重视的对象。在当今社会需要的是德、智、体、美、全面发展的时代新人。但遗憾的是，对艺术的教育在广大的农村学校普遍不被重视。有的学校认为音乐课可有可无，可上可不上，把音乐课作为附带课。其实音乐作为一门学科，既有它的思想性与知识性，又有它的艺术性和娱乐性。当前音乐教学的根本任务，就是培养学生的综合能力。在中小学音乐教学过程中，教师应当给予中小学音乐教学充分的量，最大地激发学生的兴趣与情感，让学生主动参与音乐的实践活动，开发学生的创造力。目前，音乐教师被安排担任语文、数学等应试科目这种现象非常普遍，学校只注重升学率，认为音乐并非升学考试科目，更不会影响升学率，所以音乐课的上与不上并没有什么实际性的重要意义，从而导致音乐课时的不足。在一些地方根本不开音乐课。更新教育观念，全面实施素质教育。要改变当前农村中小学的音乐教育状况，首先学校领导要转变观念，把农村中小学音乐教育放在提高全校师生素质的高度，有长远的教育眼光，将由应试教育转向素质教育这一变革，大力倡导音乐教育的新理念；建立正确的教师评估机制，彻底消除“正课”与“副课”的偏见，把音乐摆到与其他学科同等重要的议事日程上来,让农村中小学的音乐教育正常有序地开展起来，让音乐课成为中小学教学内容的一个不可替代的重要组成部分。其次，面对农村音乐教师素质低下的情况，学校应该加大对兼职教师的专业培训力度，充分发挥业务能力较强的教师的带动作用，通过走出去学，请进来讲等多渠道，提高教师音乐素质修养及课堂实践等艺术，达到音乐教师整体素质的全面提高。

1.2 音乐教学设备简陋  

在对部分农村中小学音乐器材配备状况的调查中发现，只有少数学校的音乐教学器材配备能够达到国家音乐教学器材配备标准要求，大部分学校音乐教学器材配备率不能达到所需标准，音乐教学所需的音像资料、图书资料和专用教室等设施更是匮乏，与建设标准要求相差甚远。农村中小学音乐教育是美育的基础，面对音乐教育师资紧缺，设备简陋，教学质量低下，重视程度的不足等现状，我们应该采取相应的措施，增加投人，提高音乐师资水平，培育中小学生的基本音乐素质。改变农村中小学音乐教育的落后状态是当前提高农村中小学教育质量，缩小城乡差距的当务之急。                                                 2 改进农村中小学音乐教育的措施及对策

2.1 更新观念，提高认识

加强中小学音乐教学，提高青少年学生的美育素养，是增强学生思想道德建设的有效手段。必须要提高对农村中小学音乐教育的认识，统一思想，多关心支持农村中小学音乐教育事业。要按照音乐课程标准要求规范开设音乐课，积极开展音乐艺术实践活动，为学校音乐教育提供政策上强有力的保障，为农村中小学音乐教育的发展保驾护航。

2.2 加强培训，提高素质

针对农村音乐教师短缺，教学设施简陋的诸多问题。要建立一支稳定的音乐教师队伍，加大师资培训力度，不断提高音乐教师的综合素质。在专业师资不足的情况下，要对有音乐特长，能基本胜任音乐课教学的教师进行培训，更好地发挥他们的业务专长，保证音乐课教学的顺利进行。要采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，加强音乐教师的基本理论知识、基本技能和学历培训，从而提高音乐教师整体音乐素养，推动农村中小学音乐教育工作的发展。

2.3 增加投人，改善条件

加大音乐教育投入，增加音乐设施。在中小学音乐教育中，音乐教学设施是确保音乐教学正常进行并取得良好效果的重要条件。因此应加大对农村基础教育投资的力度，改善办学条件，使我国的农村中小学音乐教育得到充分发展。学校应有计划、多渠道筹措音乐教学设备专用资金，逐年添置必备的教学用具，修建专用的音乐教室，丰富音乐课堂教学内容。尤其要加大对音乐方面的教辅资料的投入，这样可以让老师了解更多的最新音乐消息，也丰富了学生的视野。音乐教学设施是实现课程标准的保证。各级政府、学校要加大对音乐教育的投人，保证学校音乐教育教学的正常进行。要加大音乐教学器材配备的投人力度，条件较好的学校可配备高标准乐器和教具，条件差的学校也要配备必要的乐器和教具，满足音乐教学的正常需要。学校要重视音乐专用教室建设和专用设备配备。学校图书馆及教研组应配备一定数量的音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用;学校阅览室也应配置音乐读物、杂志和音像资料，以满足教学和学习的需要。

2.4 深化改革，提高质量

随着素质教育的发展，课堂教学改革的推进，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着中小学音乐教育事业的发展。因此，我们必须用新的理念，新的教学方法，来转变教学观念，充分发挥学生的主动性，增强学生动口、动手的能力，积极开展教学实验，不断探索新的教学模式和方法，促进农村中小学音乐教育的发展。要积极组织学生参与音乐实践活动，把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来，开阔音乐视野，发展音乐才能，提高音乐素质，促进全面发展。

   教育的全面提高和发展,促进了社会的进步与发展。音乐教育教学作为教育的一个重要环节,在提高全民素质和构建和谐社会的进程中起着不可低估的作用,而加强农村音乐文化教育又是提高全社会音乐素质、构建和谐社会发展的关键。通过思考分析,探索出对农村音乐教育改革与发展的方法,希望对农村音乐文化教育的发展方向发挥积极的影响作用。

（作者单位：白城铁路第二中学）