少数民族小学语文高年级口语交际教学的实践探索

文/王莉

摘 要：口语交际是小学语文教学的重要主题，通过口语交际的锻炼来提高学生的语言表达能力。少数民族的学生在日常生活中多用自己的民族语言进行沟通，但是在课堂上要求运用普通话进行交流，学生在课堂上的口语交际中存在各种各样的问题，不利于学生全面发展。口语交际能力是交流沟通的前提，针对少数民族学生口语交际中存在的问题，本文“对症下药”地提出一些改进措施

关键词：少数民族；小学语文；口语交际；普通话；教学实践

在社会生活中口语交际能力体现着一个人的综合素质，所以培养学生的口语交际能力至关重要。口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是小学语文课堂的重要内容，良好的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。随着现代信息技术的发展，要求交流双方快速、准确、清楚的表达自己的意图，口语交际能力越来越重要，在少数民族地区的语文教学中如何培养学生的口语交际能力？

1 提高少数民族小学语文高年级口语交际的必要性

21世纪是知识型经济时代，只有掌握更多的知识和科技才能更好地发展经济，少数民族经济落后这与其文化落后有着密切的关系，所以必须大力发展少数民族地区的教育，通过发展教育来培养人才，进而促进经济的发展。少数民族有着自身的文化传统与语言特色，但是这个义务教育阶段的教学带来了困难，普通话难以普及，口语交际成为了少数民族小学语文教学的重点和难点。口语交际能力是一个人立足于社会的必备能力，只有能够恰当地与人沟通、交流才能更好地实现自身的价值。口语交际是语文教学的重要课程一部分，是进行人际沟通、社会交往和发展合作精神的需要，更是学生终身发展的需要。少数民族的学生要走出大山，将自己的民族的文化与汉族文化进行交流，就必须提高自己的口语交际能力，这也就要求小学语文教师要加强口语交际的教学。

2 当前影响少数民族学生口语交际能力提高的因素

随着科教兴国战略的提出，义务教育在少数民族地区已经普及，各个少数民族地区的小学语文教育也取得了长足的发展，但是仍然存在诸多因素影响着少数民族地区学生口语交际能力的提升：

2.1 师资力量薄弱

师资力量的薄弱是影响口语教育的重要原因之一。少数民族多生活在偏远的山区和边疆地区，有好多地方都没有小学，有大部分地区一个学校就有一个老师，面对数十数百的学生，既教语文又叫数学，缺乏合格的、专业的老师，极大地制约了本地区小学高年级的口语教育，严重阻碍了地区的经济发展。目前各少数民族学校的情况是，从事双语教学的大部分是民办教师，正式老师较少，这些教师大都是层次低、文化低的，虽然有汉语知识，但是不能够胜任当今双语教学的任务，在教学上很难调动学生学习的积极性。

2.2 语言环境因素

语言是需要环境来锻炼的，但是少数民族地区围绕自身周围发展，产生了适合自己民族的语言、文化，彼此交流都是用其特有的方言，这极度影响当地口语教育的发展。学生入学前使用的都是方言，入学后学习汉语言拼音就相当吃力，让其用汉语进行沟通更是困难。缺少汉语言环境，导致了他们与其它同学无法正常沟通，从教学的过程来讲，强制性的让他们学习汉语言会引起其不满，导致学生无法从心里上认识、学习汉语言文学。

3 少数民族小学语文高年级口语教学实践策略

我国少数民族地区学生的口语交际能力比较弱，要想发展少数民族地区的经济，就必须加强少数民族与汉族之间的交往，需要不断提高各少数名族的口语交际能力。作为一名少数民族地区的语文教师，通过总结多年教学实践经验，我认为我们可以通过如下一些措施来锻炼学生的口语交际能力：

3.1 创设情境，激发学生口语交际兴趣

语言的学习需要在恰当的环境中进行，在小学语文口语交际教学中就要创设相应的情境来激发学生的学习兴趣。例如，可以组织学生以“浓浓的乡情”为主题组织活动，学生可以通过唱歌、演讲、朗诵来谈谈自己的家乡。通过创设情境来组织比赛，既能调动学生的进行口语交际的兴趣，又能使学生对自己的民族有更深入的了解，也能锻炼学生的综合素质。口语交际是多样化的，是丰富多彩的，是与人类生活息息相关的，通过组织活动可以创设一个轻松和谐的学习环境，充分调动学生的生活感和积累，激发学生的表达欲望，更好地提高学生的口语交际性趣。

3.2 加强师资培训

少数民族地区由于远离大城市，各项硬性条件比较落后，这是造成少数名族小学高年级口语差的重要原因之一。例如；新疆某地区比较动乱，教师都是本地少数名族的，他们自己对口语表达、说、写都有所欠缺，小学高年级正是学习口语交际的最佳年龄，怎能提高他们的口语交际能力。近年来，在国务院及边去政府的努力下通过一系列的手段提供或引进教师资源，解决了不少因地区少无正式老师的问题，未来的天下是下一代的，让每一个学生掌握必备的口语技能是每一位小学语文老师的光荣任务。使广大少数民族认识到汉语在当今社会产生的重要性，在少数民族小学语文高年级教学中既要使学生了解到本民族文化的特色，也要使学生学会运用普通话进行沟通与交流，不断提高学生的口语交际能力。

4 小结

要生存必要发展，少数民族要想赶上时代的步伐，就必须学好提高文化教养，口语交际是文化教育的前提，口语交际不仅仅是会说、读、写，它还包括思维能力，创新能力等，提高口语交际是少数民族发展的必不可少的条件之一。

参考文献：

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（作者单位：贵州省望谟县王母街道第二小学）